俗話說：“技多不壓身。”每一個人都希望自己能夠學到一些實用技能，從而增加自己在競爭激烈的社會中的成功機率。然而想學到真本領並不容易，畢竟“

道不輕傳，法不輕授

”，特別是師徒關係沒到某種程度，大多數師傅都會“留一手”。那麼這些師傅是怎麼保護自己“商業機密”，具體有什麼策略呢？咱們透過剖析下面的案例，就一清二楚了。

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案例原文

】初，上使李靖教君集兵法，君集言於上曰：“李靖將反矣。”上問其故，對曰：“靖獨教臣以其粗而匿其精，以是知之。”上以問靖，靖對曰：“此乃君集欲反耳。今諸夏已定，臣之所教，足以制四夷，而君集固求盡臣之術，非反而何！”

【

案例剖析

】案例之中，侯君集可謂是“奉旨學藝”，是唐太宗李世民親自下令，要求李靖傳授侯君集兵法。然而對於李靖來講，侯君集是自己的同事，更是自己的競爭對手，教這個“徒弟”學習專業技能，無疑是在砸自己的“飯碗”。但畢竟是領匯出面牽線的，不好直接拒絕，只能運用謀略來維護自己的“商業機密”。反覆研讀案例，我們認為他主要採用了以下幾招：

1. 過濾精華

過濾到所教技能中的精華內容，這是師傅“留一手”的初級策略。侯君集向李世民投訴“

靖獨教臣以其粗而匿其精

”，就是這種策略的具體體現。這個策略在現實生活之中，也比較常見。人們常說的：“真傳一句話，假傳萬卷書。”說得就是這種“保密手法”。這種保密手法的“原理”是什麼呢？其本質上就是教學上的“游擊戰”，帶著別人去“兜圈子”，耗費對方的時間和精力，最終收穫甚微，得不償失。

2.限制範圍

面對領導李世民的責問，李靖在辯解之時無意之中透露了自己第二招“保密策略”，即透過限制徒弟學習範圍，而達到保留自己“商業機密”的目的。大家知道，兵法所講的無非是“攻守之道”和“正奇之術”。為了限制侯君集的學習效果，李靖對教學範圍進行嚴格的限制，只教授對方一些常見的“

守城”戰術

和

常規戰法

，即使精通這些技藝，也不過只能當好一個“守邊”將領而已。

3。

預留破綻

前兩個保密手法，咱們透過案例原文就能夠直接推斷。但是李靖之所以採用前兩個手段，其最終目的是為了實現最後一個目的，那就是透過有意識的閹割學習內容，最終造成別人學到的技藝存在

預置的“功能缺陷

”，後面在使用時

存在某種旁人難以察覺的“破綻”

。這個對於程式設計師來說比較熟悉，就相當於是預留

後門和“bug”

。為什麼要這樣做？設想一旦師徒反目之時，師傅可以毫不費力地一舉拿下“徒弟”。最典型的案例，就是《封神演義》中的土行孫師徒，本來土行孫憑藉遁地術來去自由，與姜子牙等人對陣時完全佔據主動地位。而他師傅懼留孫一到，一念咒語就破解了他的遁地術，使其完全“失能”，毫無還手之力。

總而言之，在拜師學藝的過程中，搞好師徒關係，取得師傅信任是至關重要的。侯君集沒有認識到這一點，想只憑借領導施壓，就能夠從別人那裡學到真東西，這種魯莽急躁的行為，恰恰會適得其反，不但學不到精髓，反而會在技藝上留下致命缺陷…

高手！教科書式地演繹了馭人之術的六大絕技，難怪他能夠笑到最後

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