回憶畫畫的那些事兒——老師,我畫完了

上課經常早早就聽到聲音“老師,我畫完了”,而這個時候,大部分同學還在慢慢完善,甚至有些同學才剛剛構思好、或剛剛起稿

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回憶畫畫的那些事兒——老師,我畫完了

小小畫家畫個圓可太費勁了

這部分畫得快的同學,一般主觀意識比較強,在自己的理解範圍內,想到什麼就能畫出來,有時候不管畫面、形狀、構圖、甚至顏色的合理性。他們往往表達能力、創作能力還不錯,但是對待細節沒有耐心,這也直接導致他們不能展開聯想、畫面不夠豐富……

回憶畫畫的那些事兒——老師,我畫完了

他的地球和太陽就是一個紅球一個藍球

這種型別的“小畫家”,我認為,他的優點大於缺點,所以有這種問題的孩子的家長,不用擔心,在平時的生活或者學習、以及繪畫中,正面引導即可。

舉個寫作業的例子:孩子可能快速寫完,說,我寫完了。這個時候,家長先不要介入,可以自然地對他說“嗯,寫完作業是一件做得不錯的事情,我覺得你可以試試去認真檢查一下你的作業,這樣你的作業會更完美,以你的能力,你一定可以的。”……

回憶畫畫的那些事兒——老師,我畫完了

一隻吃幸福的豬,畫面很豐富

那麼,再說說畫畫:他會興奮地喊,我畫完了。還有可能把筆一放,覺得一身輕鬆。這個時候,就需要我們去看一看嘍。先欣賞一下他的創作,簡單和他交流他畫裡的內容,問一下他自己能不能再完善一下畫面,告訴他,其實,我們認為的畫完不代表畫好,畫好需要加一些想象力、需要認真完成細節等。

回憶畫畫的那些事兒——老師,我畫完了

線條很豐富了

如果他還是不能開啟思路,就需要我們引導一下了。給一點建議,一般的小朋友,只要給點提示,他就會有很多奇思妙想,後面就可以不用管了,讓他盡情創作,等他下一次的畫完,繼續引導完善……直到他可以說“畫好了”,告訴他,在他一次次的完善中,他的畫面豐富了,細節清楚了,顏色更漂亮了,等等。他自己也會對比、欣賞,慢慢就養成檢查、思考的好習慣了。

回憶畫畫的那些事兒——老師,我畫完了

這樣場景、線條、色彩和畫面都豐富了

有很多孩子透過學畫畫,變得坐得住,有耐心,會聯想……這對孩子寫作業、學語文、甚至數學、自然科學等都有益處。益處多多,這裡就不多說了。

希望每個孩子的童年,除了學習,還能有樂趣來豐富。