老話有

“刺蝟蝟的孩子溜光兒溜光兒的，黃鼠狼的孩子狐仙兒狐仙

兒

的

”，這句話道出：無論何時，孩子在父母眼裡都是最好的，誇孩子，讚揚孩子，父母從不吝嗇。

的確，讚揚，是父母對孩子經常使用的一種激勵方式。你是不是也經常對孩子說

“你真棒”“你真是個好孩子”“你做得非常正確”？你是否思考過，這樣的讚揚對孩子的成長真的有利嗎？

讚揚，是表達滿意的評價，是表示認可。

最長用於

孩子，比如

“你真是個好孩子。”

其

目的

是肯定、遵從，比如

“你做得正確。”

指向

做事的人，比如

“好孩子。”

認可的

只針對完成了的、完美的結果，比如

“你做得非常正確。”讚揚時的

態度

經常是擺架子，操縱性的，比如

“我喜歡你端坐的姿勢。”而且，

習慣用

評價式的句式，比如

“我喜歡你的做法。”

讚揚常常

剝奪人的自我成就

，比如

“我為你得了A而驕傲”，實際上重點在說自己的感受，而不是別人的成就。讚揚的控制點是外在的，比如“別人會怎麼想？”

讚揚有一定的激勵作用，但會導致孩子為他人而改變，總是尋求別人的認可。

教給孩子該怎麼想

，依賴於別人的評價。當得到他人認可時，才覺得自己是有價值的。讚揚的

長期效果

是讓孩子依賴於人。

雖然孩子得到讚揚便滿臉光彩，讚揚可能會促進一些孩子改善行為，問題在於，這些孩子可能會變成

“討好者”和“總是尋求別人認可的人”，可能會形成一種完全依賴別人觀點的自我概念。

所以，誇孩子，讚揚孩子，真得三思而後說，不能張嘴就來。那麼，除了讚揚，有沒有更好的選擇？

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相比之下，

鼓勵

，在目的、指向、認可的物件、態度、慣用的句式、控制點、長期效果等方面都是值得選用的。特別是鼓勵的長期效果在於它能讓孩子自信。

鼓勵，是鼓起對方的勇氣，具有激勵、促進的效果。其

目的

是理解，比如

“你想到了、學到了、感覺到了什麼？”

指向

行為，比如

“幹得好。”鼓勵

認可的

是努力以及改進，比如

“你盡力了。”或者“你對你的成果感覺怎麼樣？”鼓勵時的

態度

是尊重的、欣賞的，比如

“誰可以讓我看看我們現在該怎麼做？”而且，

習慣用

自我指向的句式，比如

“我感謝你的合作。”

鼓勵，

承認對方的成就

及其在努力中的責任感，比如

“那個A反映了你的辛苦努力。”

控制點

是內在的，比如

“我是怎麼想的？”

鼓勵的效果讓孩子會為自己而改變，內省。

教給孩子如何想

，傾向自我評價。覺得自己有價值，無需他人的認可。鼓勵的

長期效果

在於它能讓孩子自信、自立。

［新書上新］ 如何鼓勵孩子才有效 的賞識教育 湯昕 江西科學技術出版社

檢視

鼓勵，最長用於成年人，比如

“謝謝你的幫助。”我們對朋友說話，通常都能符合

鼓勵的要點

。如果我們能把對朋友說話的方式用在孩子身上，鼓勵比表揚多些，會更有利於孩子的成長。