在教育學裡看到一個詞，自我設計。覺得很受震撼。

我認為我前28年的人生從來沒有自我設計過，幾乎一次都沒有。

我見過很多人，從小就目的明確，一路往前走。

比如我的高中同桌，她自小就喜歡畫畫，一路堅持，高中也是走的藝術生的路線。高三那年因為要分更多的時間給文化課，她就早起畫，熬夜畫，美術考試的前半年，她每天都畫很多張紙，幾天就一個本子。

後來她看似出乎所有人意料地考上了四川美院，但我卻覺得那是她心裡早就確定的目的地，她一定會拼盡全力到達。哪怕每天三杯咖啡，每晚比別人少睡幾個小時。

最終她如願地進入自己喜歡的學校，學習自己喜歡的專業，現在做著自己喜歡的自由職業。一個男友，一隻貓一隻狗，光看朋友圈就知道，她正在過著自己曾經最嚮往的生活。

我想，她一定很認真地設計過自己的人生。

自我設計是個體主觀能動性的表現，我覺得她每一次的努力都不需要任何人推著她向前。而我，覺得自己每一步都是聽從高考的指令，這個指令終止後，我不知道選什麼專業，更不知道去哪座城市，以後要過什麼樣的生活，該做什麼樣的事。

教育學裡說影響人的四大因素是遺傳素質，外界環境，學校教育和主觀能動性。

18歲前的人生，大部分是由外界環境和學校教育推著我成長的。18歲以後，學校教育不再管著我推著我學習，我就開始不再學習，不會學習，茫然無所事事，虛度光陰。

遺傳素質對我這樣普通的人來說，只要不是智力低下或者障礙，這就不是影響因素了。

外界環境對我來說，自小就和所有農村孩子一樣，讀書是比較好走而輕鬆些的一條路，並沒有需要克服太多的艱難。

學校教育大概是我前12年裡受到的最有效的影響。感謝老師們一路推著我學習，時不時的教誨一番。但是這12年裡，我本該在別人推著我前進的時候，找到只記得 人生方向，發揮一點點自己的主動。然而我並沒有。

所以主觀能動性？我好像真的沒多少。

小時候學習是為了擺脫家庭的爭吵。

等到大學已經漸漸擺脫了，我就不知道自己該做什麼。

進入社會以後沒受到什麼毒打，所以沒想著學習更多的技能。

婚姻，沒有預兆就很隨意地結婚生子，生二胎。沒有一條是在計劃內。

而這不在計劃內的婚姻和生育教會了我：誰有都不如自己有。靠山山會倒。人生也不只是到結婚就終止。

所以最近開始覺得需要看很多書，學習新的知識，不能依賴前23年學習的微薄知識過一生。

開始漸漸有一些基礎的規劃，會認真計劃今年明年的目標，會有短期長期計劃，會認真地想自己想過什麼樣的生活，成為什麼樣的人。

我想我開始設計我的人生了，而我也終於也學會了自我設計，擁有了主觀能動性。

一個人，擁有了主觀能動性，才有自我發展的內在動力。

一個人，擁有了主觀能動性，才會設計自己的人生，併為之奮鬥。

一個人，擁有了主觀能動性，才能把潛在的可能變為現實。

那麼，你真的擁有主觀能動性嗎？設計過自己的人生嗎？