人跟人最本質的差別,是認知的差別。
《天道》中,把人的認知,分成了九個層次。
不同認知層次的人,有不同的結局。
如何提升我們的認知層次呢?
1。覺察自己。
人一生會經歷三個階段:
小時候,覺得自己很厲害,長大了可以改變世界;
長大後,發現自己改變不了世界,那就改變別人;
到現在,終於明白,人能改變的,只有自己。
榮格曾說過,“你連想改變別人的念頭都不要有,要學習像太陽一樣,只是發出光和熱,每個人接收陽光的反應有所不同,有人覺得刺眼有人覺得溫暖,有人甚至躲開陽光。種子破土發芽前沒有任何的跡象,是因為沒到那個時間點。只有自己才是自己的拯救者。”
不成熟的人,遇到問題,總是把原因歸咎到外界,把希望放在別人身上;
成熟的人,遇到問題,往往先從自身找原因,改變自己。
一個善於覺察自己的人,會不斷對自己的言行進行反思,逐漸形成自己應該怎麼做的良性認知;
而缺乏覺察能力的人,無法對自己以往的行為做出反思。
中國傳統文化講究“向內求”,凡事向內看,從自身找原因,從自己的改變做起,對生活會更有掌控感。
我們改變不了事情,但是我們可以改善自己的心情;
我們改變不了別人,但是我們可以改變自己。
改變自己是神,改變別人是神經病。
要想提升認知層次,從自我覺察開始。
2。有效學習。
提升認知層次,學習必不可少。
這種學習,不是搬運知識,不是知識堆積,而是邊學習、邊反思,把學到的知識應用到生活中,使生活發生變化。
2015年,我走上寫作的道路,2018年,我開始學習生活化的心理學知識,到現在已經好幾年過去了,我不斷學習,不斷覺察,不斷成長。
“看看以前的照片,自己都不喜歡自己那個樣子,臉皺皺巴巴的,眼裡也沒有光彩,生命狀態更是沒有綻放”,和我一起學習的朋友跟我說。
回顧5年前的自己,整個人狀態不是特別好,內心也不是特別有能量,也在堅持學習,但是學習效果不是特別有效。
那只是學習的初級階段,少了更多的深度思考和覺察,更別談應用了,當然也難以形成自動式思維。
但是,也正是由於之前的學習,也讓自己在學習中慢慢成長,慢慢覺悟,才有了今天更大的收穫。
學習,一定要帶著覺察去學習,帶著向內觀的態度去學習,邊學習邊思考,而不是隻看到書中的文字,或者只是把學習當作逃避現實、自我炫耀或者緩解焦慮的方法。
看著都是在學習,但是學習的效果為什麼差別那麼大?
就是因為有些學習是帶著覺察的,有些學習只是在“搬運知識”,滿足虛榮心,效果肯定不同。
有效學習,也能提升認知層次。
3。進行改譯。
改譯,就是把不好的事情往好的事情的方向改變和翻譯的能力。
“改譯”的力量有多大?我們先來看個小故事——
有一天,小湯姆犯了錯,波莉姨媽罰他去週末去刷牆。湯姆就去刷牆,他一邊刷牆,一邊覺得很沮喪。
“過不了多久,那些不用幹活的孩子就會蹦蹦跳跳地從這裡經過,去開開心心地玩;如果他們看到我不得不刷牆,一定會嘲笑我的……”
正在他灰心喪氣的時候,突然想到一個好主意,他開始心平氣和地刷牆。
小夥伴本恩·羅傑斯來了,他津津有味地吃著蘋果。
湯姆假裝沒看到他,繼續刷牆;本恩瞪著眼睛看著湯姆。
湯姆不理本恩,而是以藝術家的眼光打量了他最後塗的一小塊牆,接著又用刷子輕輕地修飾了一筆……
本恩看著湯姆刷牆,那麼享受、陶醉的樣子,本恩也忍不住想要刷。
湯姆剛開始假裝不願意讓他刷,後來本恩把自己的蘋果給了湯姆,湯姆才不情願地把刷子給了他,自己卻去一旁吃蘋果了……
結果可想而知,本恩把剩下的牆刷完了,而湯姆卻在旁邊邊吃蘋果邊玩。
本來刷牆是個苦差事,但是湯姆卻“改譯”了它——不僅享受它,而且還成功感染到本恩。
很多時候,我們生活中的痛苦,並不來自於痛苦本身,而是來自於我們如何去解釋它。當遇到不好的事情時,能夠從不同的角度去看,能夠把不好的轉變成好的,也能改變事情的走向。
“境隨心轉”,心念足夠強大時,也能讓事情往好的方向發展。
覺察自己,有效學習,進行改譯,能夠讓我們的思維從低層次一步一步走向更高的層次;
讓我們不斷最佳化自己的人脈圈;不斷積累財富,使自己變得越來越優秀。
初雪,國家二級心理諮詢師,砍柴書院MCN矩陣作者,頂端新聞教育頻道作者。