文|彌小木
無論時代怎樣變遷，孩子們的世界，依然喜歡神話。除了耳熟能詳的中國神話故事，還有希臘神話。四年級的語文教材上，有一章就是講神話故事。當我拿了這本《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》回家，老大看到十分喜歡。
《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》的文字作者是法國的童書作家希爾維·博西耶，她的童書作品多項獲獎。《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》的插圖，則由法國作家格溫達爾·勒貝克所畫。格溫達爾·勒貝克在《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》中，所表現出的畫風，有種特別的味道。
《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》，共講述了16位諸神故事與英雄傳說，其中展現了9位諸神故事和7位英雄傳說。有大家熟悉的宙斯、雅典娜、普羅米修斯等諸神的故事，也有充滿勇氣的伊阿宋、赫拉克勒斯等的英雄傳說。閱讀《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》，體會希臘神話的魅力，感受故事的力量。
為什麼要讀神話
小學語文四年級的神話專題，是為了讓孩子們練習複述的能力。聽故事是無論哪個年齡層，都很喜歡的一件事，從故事開始練習複述，是個不錯的方法。趙林在《古希臘文明的光芒》中，提到當人們聽到古希臘神話時，心中會產生一種喜悅之情。
對於孩子們來說，讀神話故事，或許還有另一層意義。《小巫教你講故事》這本書裡，提到如果按照年齡段閱讀書籍，9-11歲的孩子，比較適合聽英雄故事、希臘神話故事。而按照年級，3年級的孩子聽創世紀、4年級看希臘神話，5年級則可以瞭解一些英雄故事。小巫分享的內容，可以作為孩子閱讀的參考內容。畢竟每個孩子的閱讀能力、興趣並不統一。但其中提到的理念，不妨瞭解一下。
9-11歲的孩子，需要偶像，神話故事與英雄傳說，能給到這個時期的孩子，一定的精神需求。而具體哪一位神或英雄，會成為孩子的精神力量？不得而知。大人能做的，或許是將適合孩子的書籍放那，孩子喜歡自會翻閱，比如《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》這本。
希臘神話能經久不衰，離不開強大的故事生命力，閱讀這些故事的時候，能體會到希臘諸神與英雄們，傳遞出的故事核心。希臘神話中的諸神，很明顯的一個特徵是，“神”也有感情，也有七情六慾，除了保護人類，也會有勝負心。
《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》中提到的雅典娜，是雅典城的守護神。聽聞有人對自己不敬，雅典娜忍不住現身比試一番，看到凡人嘲諷的作品，一氣之下用神力把對方變成了一隻蜘蛛，讓其生生世世織布。
《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》中，除了講述雅典娜的故事，還有其他8位諸神的故事，文字配上風格特別的插圖，讀起來有種別樣的閱讀味道。
《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》講諸神，也講英雄。英雄的故事，充滿勇氣。提到希臘神話中的英雄，不得不提赫拉克勒斯，這位建立12項功績的英雄。《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》裡，脈絡清晰地展現赫拉克勒斯的成長旅程。除了赫拉克勒斯，《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》裡，還有另外6位英雄傳說，每一位的故事讀來都很生動。趙林在《古希臘文明的光芒》中，指出在希臘神話中，英雄的故事是其中最精彩動人的部分。而具體如何精彩，如何動人，閱讀者只有自己閱讀過，才能真正感受到。
不論是諸神還是英雄傳說，每一個故事所表達出的核心，閱讀者在翻閱《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》的過程中，對故事會有屬於自己的閱讀感悟。比如我家老大，一口氣閱讀完《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》，覺得“神”的故事裡有善惡，“英雄”們都充滿勇氣。
希臘神話中的諸神與英雄，人物繁多，關係複雜，《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》是讓孩子們瞭解希臘神話的一本入門書。
學會透視一本書
關於閱讀的經典書籍《如何閱讀一本書》中，將閱讀分成了4個層次。在第3個層次“分析閱讀”中，有“透視一本書”的說法，掌握一本書的結構。《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》的編排體例，很適合練習“透視一本書”的閱讀技巧。
希臘神話中的諸神與英雄眾多，《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》的封面內頁，是部分神的關係圖譜。諸神的關係圖譜，是人物關係的梳理，也是希臘神話的體系。IBM首席諮詢顧問清水久三子，在她的《學習變現》中，將學習分成了4個階段。分別是概念理解、具體理解、體系理解、本質理解。第三個階段體系理解，是將知識體系化的一個過程。
《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》並沒有將諸神與英雄分開講述，閱讀時，可以嘗試自己動手畫一畫，就像封面內頁展示的關係圖片一樣。用自己的方式，將書中提到的諸神與英雄關係，透過圖片捋一捋，這是將故事系統化的過程，也是透視一本書的方法。
清水久三子在《學習變現》裡，還分享了一種主動的學習方法：先整體後部分。《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》中的故事內容編排，具體到每一位諸神、英雄，是先做整體介紹，再具體展開。這種內容的呈現，有助於學習“先整體後部分”這一閱讀技巧。
好的閱讀習慣，從小養成，比起大了之後再培養，容易得多。單從看序、看目錄這個小小的閱讀習慣，想要養成也不太容易。我家老大，哪怕閱讀量不錯，但是看目錄、看序，是想看就看，不想看就不看，而大多數時候，都是不看的。而我家老二，因為幼兒園老師有和孩子們提閱讀技巧，拿到一本書先看封面、看目錄。老二現在拿起一本書，會認認真真地讀書名、看目錄。老二，才小班。看到老二的舉動，想起老大的閱讀習慣。有些必要的閱讀習慣與技巧，在孩子還小的時候，更容易養成。如果能在日常的閱讀中，將這些閱讀習慣融入進去，更好不過。
從《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》開始，建立將知識體系化的習慣，學習“透視一本書”，瞭解主動閱讀的一些方法。希臘神話的故事很好看，背後還有很多可探尋的內容，如果喜歡，孩子會關注這一主題的相關書籍。閱讀需要多樣化，希臘神話是孩子不可缺少的閱讀內容。想了解希臘神話，可以從閱讀《希臘神話：諸神故事和英雄傳說》開始。
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