大學生夜讀

隨著時間不斷流逝，這個學期已然過去大半，而每一個大學生在大學中的“必經之路”——英語四、六級也即將到來。你是否已經複習好、做好了充分的準備來迎接了呢

？

“多事”之秋

小郭是學校的一名大一新生，在結束了六月份緊張的高考之後，如願以償進入了夢想中的大學。她在心中想：這是我十二年的寒窗苦讀換來的。。。…

我要充實地過完這四年。

在進入校園以後，小郭便很快與周圍的同學打成了一片。在其他人眼中：小郭熱情開朗，活潑有禮，是一位很值得交往的同學。就這樣，小郭以極高票數，勝任班長一職。同時以開朗的性格通過了兩個校級部門的面試。

課堂上她也表現得十分活躍，時常配合老師發言，回答問題。在又一次完美地答上課堂問答時，小郭的室友向她投來了佩服的目光。

“小郭真的好厲害呀、每次的問題她都可以答上！”

“確實確實，可以在那麼多部門工作裡抽出時間完成作業，真的好努力。”

“真羨慕有天賦又努力的人啊……”

……

但是他們並沒有看見，小郭桌子下悄悄給手機熄屏的手。

滑鐵盧

青春，是一生中難以忘懷的時光，或開心，或幸福，或者是委屈愁悶。

但理所應當的，

提起青春，我們會想到的首先便是奮鬥二字。

而提起奮鬥，大家卻總是會陷入一個誤區：自動將成日不得空閒，工作行程滿滿當當；工作生活中表現積極、任務完成出色的人與奮鬥二字掛上等號。

在所有人眼中，小郭無疑就是奮鬥青春的代表詞。

四級考試漸進，宿舍裡，每日起的最早的永遠都是小郭——即便是在週日，當第一縷清晨的陽光自窗簾縫隙射入寢室時，下床的室友便在模糊的視線裡看見女孩站在陽臺，手捧四級複習資料認真地翻閱。

有一次，同學充滿好奇的問她：你平時都要做什麼呀？小郭謙遜地笑了：我制定了精密的複習計劃。我的聽力是短板，所以我每天都會抽出半個小時的時間來灌耳。我一週還會抽出時間做兩套四級真題，而且我們寢室在我的帶動下都開始互相練習口語、做閱讀題。

就這樣，日子如流水般飛快，四級考試就這樣到來了。在同學們佩服，老師信任的目光裡，小郭的腳步卻顯得有些遲疑。

“或許是緊張吧。”小郭這樣安慰自己。

失敗·反思·進取

沒有人會想到，小郭的四級考試沒過。

一時間，同學的不解和老師的疑慮，終於化作了壓垮小郭疲憊生活的最後一根稻草。

在周圍朋友的眼中，小郭自律、向上，又擁有著如此充實合理的學習計劃那麼平時的表現與作業如此優秀的小郭，為什麼會在四級考試之中，慘遭“滑鐵盧”呢？

回想開學這兩三個月，小郭那看似“充實”的大學生活，擰乾了，又有多少分量呢？

過多的社團活動擠壓了學習時間，而部門的任務更是擠佔了完成課後任務的計劃。作為班長，同學們的學校生活也少不了小郭的打點——於是休息時間也變得少的可憐。

而那份在老師面前的優秀、在同學面前的萬能——大半藉助著手機搜題，電腦查閱罷了。

“僅靠那些時間我根本沒法進行深度思考啊。”在與老師的談心之中，小郭終於抑制不住自己的淚水，將這一學期的壓力和盤托出：

“我感覺我的努力全是假的，也不能說完全都是虛構的，但是我所獲得的，其實與我真正付出的也算是一種平等。”

“我的壓力很大，每天都有不同的任務，還要回答同學們對於學校通知的疑問，這樣，想要完成作業我就不得不用手機來搜題，而抄下了答案，我又沒時間去認真思考這些答案是怎樣來的。”

“就像四六級，我無非是逼著自己起的大早——其實那些字母，我壓根就讀不進去。”

小郭的班主任在得知了小郭這些苦惱以後，與她進行了一次交流：

“能把理想與現實結合起來看待的同學已經不多了，人們通常是或把理想誇大，或把現實誇大。殊不知應從辯證的角度看待理想與現實之間的關係，更不知理想與現實之間的距離能用奮鬥抹平。”

“

但是現實之所以區別於理想，正是因為他的現實性。或許，你可以試著制定計劃，做出取捨。”

成功之路

經過老師的說教，小郭回到寢室以後，對著手機成績通知的介面陷入了良久的沉思。她逐漸理解了老師的話，對自己的經歷進行了反省與思考。在給老師的回信中，她這樣寫到：

“我只是覺得理想的力量很強大，有了理想在前方照耀，我才能踏踏實實地努力。理想之光那麼閃亮，只有奮鬥才能接近啊。但是我也理解，我之前的行為只是“虛假奮鬥”，更多的是為了面子和自己幻想的充實。

“我明白

理想信念不是拿來說、拿來唱的，更不是用來裝點門面的，只有見諸行動才有說服力。

只有真正的把敢於吃苦、勇於奮鬥的精神落實到日常的學習、生活和工作中。這樣才會取得成就。”

最後，小郭在第二次四級考試中，以優異的成績圓滿收場。同時，她養成了制定計劃的好習慣，日子也過得更為井井有條起來，做到了真正的“充實”。

夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝。實現我們的發展目標，需要鍥而不捨、馳而不息的奮鬥，不斷書寫奉獻青春的時代篇章。

只有發自內心的“有效”努力，才能收穫最高質的結局

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