班級群設立的宗旨在於更好地溝通學生的教育問題，但是越來越多的班裡人說“味道變了”，越來越多的家長在班裡互相比較炫耀，甚至給集體發錯了訊息，不僅提高了老師的工作難度，也讓其他家長為難，

家長們回覆都喜歡複製貼上，弄得場面十分尷尬，每年的教師節都是家長們非常關心的日子，為了感謝老師對子女的照顧和幫助，家長們集體向老師獻花表達心意，晚上老師集體向家長們表示感謝，但是家長們的回答讓老師很為難，家長們也沒有發現錯誤，仍然照樣複製了貼紙。

班上的同學不僅方便老師和家長的溝通，也方便各門課上的老師安排課後的鞏固任務，當天，數學老師問團體昨天是否完成了讓孩子熟讀的任務，大家在團體裡積極響應，去了張星爸爸那裡，讓數學老師心動，真是令人吃驚，

家長們在班級裡說英語了，輸入法壞了？

班上的同學本來應該很嚴肅的，有的家長總喜歡誇耀自己，在家裡競選的時候，雖然是自我介紹，但是很自豪，班上的比較炫耀風氣確實讓很多家長和老師反感，

這次在班裡嶄露頭角的是教孩子英語的媽媽，如果有問題的話，請給大家提個建議，其他家長表示：這個家長並不是向其他家長炫耀自己，而是在尋求幫助。

部分家長在課堂上以特別的存在不斷地吹捧老師，還展示了自己的英語水平，老師不僅不接話，還把其他的事情矇混過去了，這個場面有5顆星以上的尷尬情況，真的很反感，

很多網友諷刺李老師心理陰影的面積，老師也會在心裡嘀咕：輸入法壞了？其實大家都很清楚，只是不想暴露這個家長的行為，不然的話，尷尬的程度就不小了，老師雖然是無可奈何的表情，但還是隻能找個話題矇混過去。

當天放學後，老師就學生的學習情況和方法在班裡進行了很長時間的交流，最後，有了一位家長用英語向家長表示感謝，到了下一位家長，英語是家長，不能滿足虛榮心，主編說：你確信這個家長，老師能認出你嗎？

過分的炫耀、比較、吹捧讓嚴肅的家長們“津津有味”，另一方面，一些家長經常在集體裡談論與學習無關的事情，也給其他家長帶來了一種“妨礙”。

學生的學習，不僅在學校，在生活中，家長們也要合理對待班級群，

首先，家長要認真對待老師的訊息，不能心不在焉

由於家長們忙於工作，很多情況下無法及時回答老師在班裡發表的訊息和任務，即使是抽出時間也會急忙看一次，複製其他家長的回答，但是總是發生尷尬的事情，

班級群便於老師和家長溝通學生教育問題，既然家長重視，就應該認真對待，只有積極配合老師的任務，才能建立和諧乾淨的溝通平臺。

第二，不能在人中說詆譭他人的話，要懂得尊重，

班級裡的家長接受教育的水平不同，家庭經濟能力也有很大的差異，有的家長在群體中炫耀比較的時候不考慮別人的感覺，雖然沒有明目張膽地貶低，但是自尊心也受到了傷害，

家長們在發表言論時要注意自己的語言，懂得尊重他人，班級很嚴肅，儘量不說與學習無關的事情，不僅會讓自己的情況變得尷尬，也不利於老師的班級管理。

最後，不能助長孩子學以致用的風氣

現在的社會和以前大不相同，學生的生活比較優秀，在和朋友較量成績的同時，衣服和電子產品也可以互相比較，家長的錯誤誘導會助長學生的這種不良風氣，

學生的積累和常識源於生活，家長的言行在不知不覺中對孩子產生了很大的影響，因此家長應該給孩子們樹立正確的榜樣，拓寬見識，培養獨立的能力。

在班級裡，家長瘋狂地學習英語不僅會讓自己難堪，還會讓其他家長反感，老師組成班級群的目的是為了更好地溝通家長和學生的學習和教育，家長們應該理性地看待並正確地利用，

今天的話題：怎麼看在班裡炫耀的家長？