我覺得，有這麼幾項，一是文字能力，二是邏輯能力，三是歸納能力，四是理論能力。

首先是文字能力。文字能力其實大家都有，但我們一路從小學到大學，課文中所涉及的公文極少，公文的風格又與文學類文章的風格迥異，所以初入職場的人，公文的文字能力積累是不夠的。要提高文字能力，就需要大量地閱讀公文，積累公文的詞彙和表述方法，積累多了，精彩的句子就能在寫作中像泉水一樣從你的腦子裡流出來，傾瀉到你的文章裡。特別要注意的是近義詞的積累，比如邁上新臺階、實現新跨越、開啟新局面這樣的詞兒。因為公文講究標題來個一二三，用上這些同義詞，讀起來順口，也顯文采。

其次是邏輯能力。邏輯能力簡單說，就是說一個事兒的時候，先說啥、後說啥的排序能力。複雜地說，它又分因果關係、並列關係和遞進關係。最簡單的是並列關係，跟碼牌一樣，誰大先排誰。因果關係次之，前一句是因，後面就要跟個果。最難的是遞進關係，要做甲事兒你得先做乙事兒，所以也要把乙事先說上。遞進關係搞明白用純熟了，文章就立起來了。

第三是歸納能力。歸納能力跟前兩項息息相關。它的本質是找出幾個事兒的共同點，然後把它指出來，統在一起。如果你在積累詞彙的時候發現幾個排比短語，你就可以考慮用它歸納你們單位的工作。排比短語也不是瞎排的，一定是有邏輯關係才能這樣寫的，比如當下比較火熱的“新發展階段、新發展理念、新發展格局”，新發展階段是外部形勢，新發展理念是我們用來指導發展、順應形勢的理論武器，新發展格局是發展後的成果和目標。所以說，公文的能力是一個系統的整體能力。

第四是理論能力。這是最難的部分，因為國家形勢在變，治國理政的理論也在變，必須不停地學習。這還不是最難的，最難的是用理論指導實踐，把實踐總結成理論。比如我養豬種菜，你說這是踐行綠色中國理念，這就是最低等級的理論指導實踐。至於“貧窮不是社會主義”，那就是偉大的理論創新了，而“打土豪分田地”這種理論更高明，它是深刻洞察了社會問題後，運用馬克思主義理論原理分析，拿出的有力舉措，絕非我輩筆桿子所能及也。

公文寫作是考驗綜合能力的學科，還有很多能力，但我以為最為重要的是這四項能力。這四項能力相輔相成，都是需要長期打磨鍛鍊的，不可能速成。所以說，公文寫作不可能一蹴而就，誰要說這個可以速成，那隻能說他連門還沒摸著呢。