逍遙：有教育管理者嗎？

清風：你好！

逍遙：你好！

清風：為何找教育管理者？

逍遙：我是學教育管理的，想對學校管理增加點感性認識。

清風：哦，未來的校長！

逍遙：不要這麼說，只是學了一些教育管理理論，還沒有實踐經驗。

清風：不過我勸你今後別當校長，要當就當管校長的人！

逍遙：謝謝你的忠告。校長是教育的實踐者，工作挺重要，也挺有意義的。對了，還沒問，你是幹什麼的？

清風：我就是校長，沒有感到“工作挺重要，也挺有意義”，只是感到鬱悶！

逍遙：哦，能說說你的苦惱嗎？我也增長點見識。

清風：一言難盡！

逍遙：你心情好像很沉重，遇到什麼煩心事了嗎？日常生活中的校長好像都挺風光，也挺有權的。不是實行校長負責制嗎？

清風：你也認為校長很有權嗎？你真的相信校長負責制嗎？

逍遙：對此我瞭解不多。但從論壇發言看，對校長是頗有微詞的。不知你如何看？

清風：替罪羊，受氣包而矣！校長負責制只不過是主管部門推卸責任的藉口。出事了，是校長負責制；不出事，一切權力在上級。這叫校長負責制嗎？校長有真正的機構設定權、人事決定權、財產支配權嗎？美麗的謊言！

逍遙：能不能詳細說說？

清風：好吧，就說說我今天遇到的事吧！

學校維修，根據規定學校打立項報告，進行招標、議標。由於維修經費是學校自籌，我想少花錢多辦事，就找了好幾家維修公司參加投標。可在定標的時候，領導一句話“XX公司信譽好，質量高，有實力，你們可以考察一下”就變相的定了板，結果報價低的公司中不了標，學校為此多付出2萬多元。且不說有些工程招標根本就不讓校長參加，學校只有配合的權力，但罵名校長是要背的！

逍遙：領導的暗示你不能不理，是有難處！

清風：還有社會意見最多的訂教材、教輔、學生保險等等，哪一樣需要學校做主？都是上級定了，叫學校執行。不管需要不需要，都必須執行，言之為統一管理，減少中間環節，避免腐敗產生。家長罵學校，可責任在學校嗎？

還有訂黨報、黨刊。雖然有規定不準強制訂閱，但哪一級黨報、黨刊不是分任務訂閱的？我們學校40個班，分配的任務是《人民日報》12份，省報20份，市報20份，還有為數不少的教育刊物。一年三萬多的書報費，對老師有用的沒多少，好多刊物根本沒看就賣掉了，讓人心疼，教育經費並不寬鬆啊！

逍遙：看來你是一位有良心的校長。這樣的事確實不該發生！

清風：看了網上對校長的評論，有時真有欲哭無淚的感覺。不妨再給你說說校長的人事權。

有人以為校長大權在握，想讓誰上誰就可以上，想讓誰下，誰就得下，其實不然。近年來，我校嚴重缺少地理老師，多次打報告要人，都因“學校超員，不能進人”進不了。學校只得到外面聘地理老師上課。可上期末，學校僅有的一個地理老師卻拿著調令來叫我簽字放行。我知道不能放，但又不能不放——那是上級的上級欽定了的！

更想不到的是，學校嚴重超員，可又給我調來3個語文、2個數學教師，還要求必須安排工作！這兩個學科我早已多出了兩個教師，你說校長該怎麼辦？

逍遙：難道調人這樣的事都不給校長打招呼？

清風：我提過意見，但一句話就讓我無言以答“人事權在局裡，下級服從上級是原則”。

逍遙：這樣看來對學校制約的因素還挺多的。

清風：我所說僅顯冰山一角。不在其中，難解其味！

逍遙：聽了你的介紹，感到校長也挺有壓力的。

清風：確實不輕鬆。近一年，我認識的校長已有5個辭職。

逍遙：這麼嚴重？你的上級還沒引起重視？究竟是什麼原因呢？

清風：原因也不完全在上級。大環境對教育影響太大。我認為根本原因是體制上的。

逍遙：能詳細說說嗎？

清風：對不起，我說的已經夠多了，不能再說了，況且明天還有幾個檢查，我得準備。今後再聊吧！

逍遙：哦，那我再問一個問題，可以嗎？

清風：好吧！

逍遙：你能根據你的工作實際，用一句話概括學校管理者嗎？

清風：學校管理者就是搖擺在該做什麼與能做什麼之間的人。

逍遙：精闢！容我慢慢體會。謝謝！