老校長用半年時間，讓外孫從學渣變成學霸，老師都驚訝孩子的變化
朋友的孩子成績不好，經常是班級倒數。給孩子買的書，孩子也根本不看，有時候還拿朋友新買的書摺紙飛機玩。朋友很生氣，為此還教訓過孩子。朋友很苦惱，自己和老公都是985院校畢業，怎麼到了孩子這，成了學渣，怎麼教孩子都沒有進步？
朋友想到了退休在家的父親，請父親來幫忙帶帶孩子。一方面因為自己和老公工作都比較忙，顧不上孩子，另一方面是因為父親以前也是老師，而且當了幾十年校長，應該在教育孩子方面有一定的經驗。
可是老校長父親的到來，讓更焦慮了。因為她父親一來到家，就把她給孩子買的書全打包裝到箱子裡收起來了。
朋友為此很不解，可她老父親說，不讓她管，並對她保證，半年時間一定讓外孫從學渣變成學霸。
半年時間很快過去了，朋友說半年間兒子的成績真的每一次都有提高，而且各個方面都有了很大的變化。
朋友很好奇，父親究竟用了什麼方法，讓孩子半年間產生了翻天覆地的變化？就連老師都問朋友，發生了什麼，孩子半年來的成績就像坐了火箭一樣往上直竄？老師還讓家長準備準備，在家長會上分享一下經驗。
老校長帶娃，有何妙招？
朋友很驚訝，心裡也暗暗竊喜，看來請老校長父親出馬是特別正確的選擇，不愧是老校長，教育上有一套。可是，轉念又一想姥爺平時好像也沒有費多少心思啊？孩子怎麼就突然會有這麼大的變化？
面對大家的疑惑，老校長（姥爺）給出瞭解釋，原來外孫之所以會有這麼大的變化，得益於以下幾點。
首先，走進孩子的內心，帶孩子鍛鍊身體
老校長直言，外孫上六年級了，12歲了，正是進入青春期的年齡。這個時間段的孩子，不屑於聽父母的說教。如果父母不調整教育策略，還整天嘮叨孩子，對孩子說教，只會增加孩子的逆反心理，更不喜歡學習。
老校長來到外孫家，沒有給外孫補習文化課。而是每天帶孩子體育鍛煉，和孩子聊天，一起談天說地。
老校長說，孩子只有分數，贏不了未來的大考，教育只關注 升 學 率，國家就沒有核心競爭力，分數不是教育的全部內容，也不是根本目標。
體育鍛煉能強身健體，鍛鍊孩子的抗挫力。重要的是，體育鍛煉還能減輕孩子的焦慮和緊張，減少孩子在日常生活中產生的負面情緒，讓孩子學會自我調節情緒。
經常鍛鍊的孩子神經系統的強度、均衡性、靈活度、耐久力增加，反應速度增快。青春期的孩子更需要透過體育鍛煉來釋放自己。
其次，瞭解孩子興趣所在，培養孩子的自信心
老校長來到外孫家裡，先把孩子不喜歡看的、不喜歡學的書收起來。從孩子興趣入手，帶孩子去書店讓孩子自己挑選愛看的、想看的書。老校長髮現，不是孩子不愛看書，而是孩子不喜歡媽媽買的書。因為媽媽目的性太強，只讓孩子看與課本相關的，能提高成績的書，其他書在媽媽眼中就是“閒書”，讀了沒用。
老校長還發現，外孫子愛下圍棋，而且學得也快。於是，老師們校長每天晚上都會和外孫切磋一盤棋，下完後一起復盤，和外孫研究哪幾步棋走得好，哪幾步棋沒有計算準確。
在老校長的陪練下，外孫的棋藝進步更快了，參加比賽還拿了二等獎，孩子的自信心得到了很大的提升。
第三，讓孩子愛上讀書，主動學習
老校長髮現孩子媽媽給孩子買的書，不是課後練習題，就是作文範文，難怪孩子把媽媽買的書都摺紙飛機了。孩子對這些書不感興趣，孩子當然看不進去。
老校長沒有像孩子媽媽一樣強迫孩子讀書。他告訴孩子，讀書是為了讓自己心情愉悅，喜歡什麼書就讀什麼書。
所以老校長一到家，就把那些和學習有關的習題書打包收起來了。孩子一看姥爺和自己是一個戰線的，當然開心，不自覺地防備心理就沒了。
老校長也不逼孩子看書，而是經常給外孫講一些神話傳說、歷史故事。孩子特別喜歡聽，每天都讓姥爺講，可老校長每次講到關鍵處就停了，留下懸念，孩子想知道後面的故事，等不到下次再聽，就自己主動翻書看了。
有時候老校長還故意講的和書上不一樣，孩子聽出錯誤後，就會和老校長辯論，查詢資料看誰說得對。就這樣，孩子不知不覺看完了老校長帶來的《山海經》和《史記》等多套書。
老校長推薦：這兩套書，值得每一個孩子讀一讀
老校長來到女兒家，給孫子帶了兩套書，一套是
《孩子讀得懂的山海經》
，一套是
《寫給孩子的史記故事》
，他說透過這兩套書就可以讓孩子愛上讀書。
老校長讀了那麼多書，為何偏偏選擇這兩套書給外孫讀呢？老校長說出了原因。
《孩子讀得懂的山海經》趣味十足，幾乎沒有孩子能夠拒絕。
外孫喜歡聽故事，而山海經中的故事，都是神話，充滿了神秘的色彩，書中許多異獸都有著十分奇特的名字，長得也很誇張，還有很多我們想不到的本領。
而且山海經不只是一本神話故事，它還是一本地理書、醫術、歷史書等等，包括了民族、物產、藥、山川、植物等各種知識。
孩子讀得懂的山海經 3冊
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更重要的是，山海經中每一個故事的背後，是一個又一個做人、做事的道理。比如，山海經中大禹治水的故事告訴孩子，遇到問題，要結合實際，開動腦筋，找到問題的關鍵點；精衛填海的故事告訴孩子，要意志堅決，不畏艱難；夸父追日的故事告訴孩子，要有勇於鬥爭。
《寫給孩子的史記故事》拓寬知識面，培養思辨能力，提升孩子的文學素養。
老校長說，大語文時代下，不懂歷史的孩子學起語文來只會處處被動。比如古詩詞、文言文、國學常識，這些考試必考的內容，都有很濃厚的歷史背景在裡面。
語文考試中，閱讀和作文佔分很大的兩塊，出題人都非常偏向於引用歷史人物或者歷史事情來出題。如果孩子都沒有閱讀習慣，沒有重視歷史方面的知識積累，那麼語文跟不就學不好。
相反的，懂歷史的孩子寫作文可以引經據典，很多歷史素材信手拈來，這樣的作文更有說服力，也更容易得高分。
寫給孩子的史記故事 彩繪注音版5冊
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所以，老校長經常在和外孫聊天的過程中，給外孫講了很多史記裡的故事。讓孩子瞭解了很多歷史知識，認識了很多歷史人物。
孩子發現原來日常所說的很多成語都是出自《史記》的，比如伯樂相馬、管鮑之交、老馬識途等等，於是閱讀興趣大增，把老校長帶來的《寫給孩子的史記故事》讀了幾遍。
老校長帶外孫的半年時間裡，沒有給孩子補過一天課，每天就是和孩子聊聊天，帶孩子進行戶外運動，討論一下書上看到的故事，就這樣，孩子卻發生驚人的變化，成績從班級倒數到年級前三。
老校長的做法看似簡單，沒有道理，實則充滿智慧。從孩子的興趣入手，激發孩子學習的內驅力，讓孩子讀“閒書”，提升文學素養和知識水平。沒有給孩子補習文化課，卻透過側面讓孩子愛上了學習，把被動學習變成了主動學習。
希望我的分享對您有用，如果您的孩子也在小學階段，建議您一定要讓孩子看看這兩套書，相信孩子會從中有所收穫的。
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