中班科學活動《吹泡泡》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的中班科學活動《吹泡泡》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學活動《吹泡泡》教案1
活動目標
⒈、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調製泡泡水。
⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準備
⒈、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。
⒉、清水、盆、各種容器。
⒊、洗潔精、洗髮露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導要點
⒈、引導幼兒認識各種材料及其特性，觀察幼兒對所 提供的各種材料是否感興趣。
⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調製泡泡水，在實踐操作和對比中發現哪種材料更合適吹泡泡。
⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特徵。
⒋、鼓勵幼兒大膽講述自己的發現和感受。
實施步驟
出示各種材料，說出遊戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調製好泡泡水後，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發現最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協商，教師作為觀察者、支持者，當幼兒出現問題或困難時，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發現和改進，從而獲得相應的技能和 經驗。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡遊戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發，從幼兒的興趣出發，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調製泡泡水時遇到了一些問題：由於幼兒缺少經驗，加入的洗潔精量太少，怎麼也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試後終於成功時 ，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡遊戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什麼形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發現泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。
中班科學活動《吹泡泡》教案2
設計意圖：
這一科學活動來源於幼兒生活。
吹泡泡是孩子們很感興趣的活動，是幼兒生活中經常玩的遊戲，他們經常吹，喜歡吹。但是家長從商店裡買來比較精緻的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學探索，束縛了幼兒的思維發展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的遊戲。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的經驗與視野，能夠充分挖掘吹泡泡遊戲的教育價值。
活動目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。
3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣和獲得知識和本領的愉悅情感。
活動準備：
1、教師 收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形，長方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、音樂《吹泡泡》，兒歌。
活動過程：
一、創設情境，引入課題
1。《吹泡泡》的音樂中，一起進入教室。（教師跟著音樂吹泡泡，幼兒會自發地進行接泡泡和吹泡泡的遊戲。）
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
2。教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察並提問：“這些工具能做什麼？”幼兒興奮地發現能“吹泡泡”。教師“順”應幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請你們來玩“吹泡泡”遊戲，從而激起幼兒的學習興趣。
二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1。在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細不同的吸管）邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現什麼秘密了？”請小朋友互相說一說，“看誰發現的多？”。（教師啟發、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的慾望。）
2。請幼兒互相交流探索結果。先請小朋友將自己的發現與同伴互相說一說，再請個別幼兒說一說自己的發現。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然後請幼兒討論：吹泡泡的時候，你們發現的共同特點？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師藉助幼兒探索結果，用“引”的‘方法將活動的重點轉化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學習興趣推向深入。為突破活動的重點做了鋪墊。
三、提供不同的材料，用記錄的形式表達自主探索的過程和結果
1。教師出示（圓形、三角形、正方形、長方形、菱形）的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。
2。幼兒分小組，教師 提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡遊戲中，驗證自己的猜想。
在“玩”中，幼兒分工協作，驗證不同工具吹出的泡泡形狀並記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，“你用的是什麼形狀的工具？你發現吹出的泡泡都有什麼秘密？”（都是圓形）請小朋友互相說一說自己的發現，並將自己的發現記錄在想象結果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗。）
請個別幼兒說一說，“用的是什麼形狀的工具，想象吹的泡泡是什麼形狀的，結果吹的泡泡又是什麼形狀的？”
引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什麼秘密？”教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗發現的樂趣和成功的喜悅）
四、兒歌遊戲結束
教師講解兒歌內容，即遊戲規則。（當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下；唸到泡泡破了，幼兒向後跳。）
活動延伸：
1。幼兒學著自制吹泡泡的肥皂液。
2。區角遊戲中 提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發遊戲。
中班科學活動《吹泡泡》教案3
活動目標：
1、學習自制吹泡泡工具，瞭解吹泡泡與工具的關係。
2、能創造性的自制吹泡泡工具，並積極參與吹泡泡活動，快樂學習相應詩歌。
3、體驗創造、成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。
活動準備：
吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。
活動過程：
1、組織談話，調動幼兒已有經驗，激發幼兒吹泡泡的興趣。
教師：“你們吹過泡泡嗎？用什麼來吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？
2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。
（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。
（2）提問：“吸管為什麼能吹出泡泡來？有什麼特殊的地方”啟發幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。
（3）有節奏的說：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。”
3、出示鉛絲，引導幼兒自制吹泡泡工具
（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什麼？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？
（2）老師觀察幼兒製作情況並給予提示：“繞啊繞，繞出許多小圈圈”。
（3）教師小結幼兒製作工具情況：“為什麼他製作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。
（4）比較幼兒製作的吹泡泡工具，引導幼兒觀察，說出成功的秘密。教師小結。並且有節奏的說兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球
（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。
小結：原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，
4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，瞭解縫隙與泡泡的關係。
（1）牙刷能吹出泡泡嗎？
（2）發給每個幼兒一個牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。
（3）老師邊指導邊說兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄。”
（4）學念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。
老師小結。
5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關係。
（1）提問：“樹葉能不能吹泡泡，為什麼？用什麼辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）
（2）教師示範並且小結。
（3）討論：“你還發現什麼東西有縫隙？什麼東西還能吹出泡泡？”
中班科學活動《吹泡泡》教案4
活動內容及程序教學目標：
1、在吹泡泡的遊戲中，體驗創造以及成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。
2、在自主操作中，瞭解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。
3、能動手動腦解決問題，能創造性自制吹泡泡工具。
活動準備：
4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子裡的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。
活動過程：
一、我們來玩吹泡泡
1、看準備的東西，猜猜今天有可能玩什麼遊戲。
2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎麼吹？
3、小結：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬別把泡泡液吸進去，吸進去會肚子疼的，要學會保護自己。
二、用吸管吹泡泡
1、要求：保護好盤子裡的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，一定要保護好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。
2、幼兒操作，巡迴指導。
3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。
4、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看。
5、進一步小結：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力，然後要吹很長是時間，不是“噗”一下吹出來。
三、用工具吹泡泡
1、提問：還可以用什麼吹出泡泡來？以前你都是用什麼（工具）吹的？
2、認識袋子裡的工具。
3、幼兒猜想並嘗試自主探索。
4、要求1：袋子裡的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請把它放在桌子下的籃子裡。如果不能吹出泡泡，請把它留在袋子裡。
5、要求2：記住了還是那兩個要求。保護好你的泡泡液，保護好自己，別對著小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時間把它送到籃子裡來。
6、分享試驗結果：讓我們一起來分享一下，袋子裡吹不出泡泡的工具有什麼。誰來說說你的袋子裡還剩了什麼。
7、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子，一起發現原因。
8、關鍵提問：泡泡從哪出來的？
8、關鍵提問：你們為什麼認為xx可以吹出泡泡？泡泡從xx的哪裡吹出來？
9、重要總結：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……
四、改造樹葉吹泡泡
1、改造樹葉：我的袋子裡現在又有一樣東西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具必須有什麼？那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎？
2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試。看誰能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰能當科學家。
3、落座，討論怎麼把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。
五、各種形狀的鐵絲吹泡泡
1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個東西，認識嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？
2、誰敢挑戰？我發現有人把小鐵絲打了個圈，他會變形。這個圓形會吹泡泡嗎？怎麼弄呀，擰在一起。還能變其他形狀嗎？
3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會是什麼形狀？
4、在幼兒操作中結束。