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Barkley 教授在他的《如何撫養 ADHD 孩子》一書中，唯二認可的兩種 ADHD 有效干預方式就是：藥物，和恰當的親子教養技巧。

藥物治療能讓症狀得到明顯緩解，但藥物不能建立技巧，注意力欠集中只是表象而已，深層的自控能力不足，時間管理欠佳，仍然需要心理行為干預來幫助孩子發展技能。

於是我們在注意力/自控力的訓練方案中，在訓練孩子之餘，加入了家長互動環節和家庭任務練習。

我們相信：家長改變=孩子改變。

希望幫助更多的家長，從困境中找到前行的希望，和方向，和動力。

值此暑假之際，思睿明醫療開展了學齡兒童《注意力與學習力假期訓練營》，訓練方案受帥瀾和王周燁的督導。

訓練營課程設定

此注意力訓練營，是基於家庭的執行功能訓練，家長和兒童分班訓練、共同學習。

在兒童課堂

，主要以一些認知任務，如技能訓練、角色扮演、遊戲互動及家長干預等方式來不斷訓練。

以提高自控力、改善記憶力、學習時間管理策略為核心，幫助孩子改善這些認知功能，不僅有助於改善兒童的注意力和好動的表現，更加能幫助孩子改善學業表現、同伴交往和親子關係。

在家長課堂

，家長跟隨治療師學習和練習親子互動中所需的教養技巧，調整教養的心態，在討論和反饋中更好地瞭解自己和孩子，從而掌握幫助 A 娃應對困難、揚長避短的策略方法，並需要平時與孩子完成有益於注意力和情緒平靜的家庭練習。

我們相信教養之力，為了更恰當地幫助孩子，所以願意去學習，去改變。只是 A 娃需要一些教養方法的調整，才會更好地揚長避短。

訓練營可以給你帶來什麼？

1.有效改善親子關係

：把注意力訓練、學習訓練融合在這個親子互動的遊戲當中，有效改善親子關係；

2.讓孩子樂在其中

：透過遊戲設定，讓小朋友在遊戲中輕鬆愉快地提升注意力水平；

3.團體訓練互相幫助

：獲得其他家長的支援和出謀劃策，獲得心理支援；

4.掌握科學養育技巧

：專業人士督導、方案經過認證、方法科學有效；

5.豐富的內容設定

：兒童課堂 12 節+家長課堂 12 節=24 節課；

6.內容遞進式

：兒童課堂與家長課堂配套設定，內容遞進，拾級而上；

7.改善家長情緒

：緩解家長焦慮情緒，成為平和溫柔的家長。

督導專家介紹

帥瀾，畢業於北京大學醫學部，獲精神病學與精神衛生學博士學位；

師從國內著名兒童精神學家王玉鳳教授，目前任職於上海交通大學醫學院附屬新華醫院臨床心理科；

主要工作領域為兒童及青少年期心理行為發展促進，擅長執行功能的評估分析及改善培訓。

王周燁，上海交通大學醫學院，精神病與精神衛生學碩士；

目前任職於上海交通大學醫學院附屬新華醫院 臨床心理科 ；

從事精神醫學和心理學臨床、教學、科研工作 10 餘年，擅長成人焦慮抑鬱、幼兒、兒童及青少年常見心理及行為問題（注意缺陷多動障礙、兒童情緒障礙、抽動障礙、發育落後等）的診治，主要進行成人及兒童的個體和團體的心理行為治療。

訓練營課程內容介紹

課程時間安排

每週六上午上課，兒童和家長分別上課，每次2節課，每節課45分鐘

報名條件及費用

適合人群：存在注意力及相關學習、行為、情緒問題困擾的孩子，兒童年齡段在7-11歲。

授課方式：小班制，每班10 人，每週六上課一次，每次 2 節課，每節課45分鐘。