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1。提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（ ）。

A。誇美紐斯

B。赫爾巴特

C。贊可夫

D。布魯納

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解析：本題考查的是教育學創立階段的主要代表人物及教育思想。誇美紐斯的代表作《大教學論》在世界教育史上佔有特別重要的位置，它是一本系統的教育學學著，它的問世標誌著獨立形態的教育學的開端。因此，該書被認為是近代第一本教育學著作。其主要觀點如下：（1）“泛智”教育。誇美紐斯提出了普及初等教育的思想。（2）教育適應自然。（3）班級授課制。誇美紐斯對近代教育學最大的貢獻之一，就是他所確立的班級教學制度及其理論。（4）教學原則。誇美紐斯提出並論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等教學原則。故正確答案為A。

解析：義務教育最早起源於16世紀的德國。

2。美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源於兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（ ）。

A。交往起源論

B。生物起源論

C。心理起源論

D。勞動起源論

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答案： C。

解析：本題考查的是心理起源論。從心理學角度出發，根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的原始史實，認為教育起源於兒童對成人的無意識的模仿。把全部教育都歸之於無意識狀態下產生的模仿行為，不懂得人之所以成為人是有意識的本質規定，不懂得人的一切活動都是在意識支配下產生的目的性行為，這是心理起源說的觀點。因此答案選C。

3。馬克思認為，複雜勞動等於倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能（ ）。

A。經濟功能

B。政治功能

C。文化功能

D。人口功能

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答案： A。

解析：本題考查的是教育的經濟功能。教育之所以能促進經濟增長，帶來社會經濟效益，其直接的原因就在於教育可以生產和提高勞動者的勞動能力，可以把簡單勞動變為複雜勞動，從而可以創造更多的價值。因此本題選A。

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1。20世紀60年代，前蘇聯教育心理學家們進行了著名的“教學與發展”的實驗研究，其帶頭人是（ ）。

A。贊科夫

B。列昂傑夫

C。魯利亞

D。魯賓斯坦

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答案：A。

解析：贊科夫的《教學與發展》：提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

2。皮亞傑的研究表明，感知運動階段的一個顯著標志是兒童漸漸獲得（ ）。

A。客體客觀性

B。主體客觀性

C。客體永恆性

D。主體永恆性

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答案：C。

解析：感知運動階段，主要特點是：（1）透過探索感知與運動之間的關係來獲得動作經驗；（2）低階的行為圖式；（3）在9-12個月的時候，獲得了客體的永恆性。

3。在論述教學與發展的關係時，提出“最近發展區”這一重要概念的是前蘇聯心理學家（ ）。

A。巴班斯基

B。彼得羅夫斯基

C。維果茨基

D。斯米爾羅夫

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答案：C。

解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。

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