新京報訊（記者 楊菲菲）幼小銜接如何才能科學銜接？7月30日，記者從福建省教育廳官方網站了解到，《福建省推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》（以下簡稱方案）已於日前正式印發。方案提出，要遴選確定一批幼小銜接實驗區和試點校（園），先行試點，培育可複製可推廣的改革經驗，以點帶面，分層推進。

根據安排，福建各地從今年8月底前開始動員，到明年6月前完成試點探索；到2023年，基本建立幼小協同的有效機制，基本形成科學銜接的教育生態。

小學一年級要借鑑幼兒園課程組織和實施方式

做好幼小銜接，幼兒園和小學一年級的課程十分關鍵。福建省教育廳提出，要建立幼小雙向銜接機制，其中，幼兒園要科學做好入學準備教育，以遊戲為基本活動，把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園遊戲活動和一日生活，支援幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心各方面的準備。

小學則要樹立銜接意識，在班級環境、課程內容、作息安排等方面做出全面適宜的安排。小學一年級重點實施入學適應教育，嚴禁入學考試，堅持“零起點”教學，慢速度、緩坡度、降難度，探索學科教學方式和活動組織方式變革，借鑑幼兒園課程組織和實施方式，強化探究性、專案式、體驗式學習，要關注個體差異，幫助幼兒在小學找到安全感和歸屬感，逐步適應從遊戲活動為主向課堂教學為主轉變，以積極愉快的情緒投入小學生活。

在校園環境上，幼兒園要為幼兒提供安全的戶外活動場所，添置充足的圖畫書和方便、靈活多樣的玩具等活動材料，滿足幼兒成長需求。小學要創設與幼兒園相近環境，一年級的戶外活動區域提供適宜的體育器材和遊戲材料。小學教師適當延續幼兒園教師教學語言和肢體語言，允許兒童適當攜帶自己喜歡的圖書、玩具，增強心理安全感，緩解入學焦慮。

將科學幼小銜接的理念、內容納入高等師範院校課程教學

幼小銜接的教科研也十分重要。根據方案，福建的教科研部門要指導區域教研和園（校）本教研活動，定期組織開展幼小銜接專題教研。鼓勵學區內小學和幼兒園組建學習共同體，建立幼小聯合教研和互訪制度，採用主題教研、聯合備課、教學展示、集中評課、經驗交流、課題合作等多種方式，加強教師在兒童發展、課程、教學、管理等方面的研究交流。

同時，在教師培養培訓上，高等師範院校要將科學幼小銜接的理念和內容納入課程教學中，提升師範生科學實施幼小銜接的能力。各級教育行政部門要將幼小科學銜接相關專題納入本級教師培訓計劃，制定培訓方案，研發培訓課程。

還要充分發揮家長委員會的作用，透過家長學校、家長開放日、家長會、專家諮詢、家訪、網站、微信公眾號等多種家園校協同溝通方式，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍，積極配合幼兒園和小學做好銜接，形成教育合力。

此外，還要持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，開展專項治理。

新京報記者 楊菲菲 編輯 繆晨霞 校對 李世輝

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