根據《中華人民共和國教師法》第39條規定，教師有向教育行政部門申訴的權利，教育行政部門也應該在法律規定的期限內對教師申訴做出處理。

河南省焦作市第十七中學姚燕燕老師狀告山陽區教育局一案二審已經結束，對於我而言，二審被駁回是意料之中的事情。對於姚老師的事情，自己雖然深表同情，但是很多事情是不受個人主觀意願所控制的。畢竟在某種意義上來講，沒有其他力量的介入，姚老師所謂的山陽區教育局存在行政不作為的行為，第17中學教師職稱評審過程當中存在黑幕，可能仍然難以被實錘。但令人欣慰的是，姚老師也得到了她苦苦等待六個月以來所期望得到的一件東西，這些東西之於她可以算得上是一份特殊的厚禮了。

姚老師得到一份特殊禮物

二審結束的第二天，姚老師就收到了這份禮物，這份特殊的厚禮就是山陽區教育局給予姚老師的《關於姚豔燕申訴訴求的答覆》，這是姚老師苦苦等待了六個月才得到的一份書面回覆。

對於這份特殊的禮物，不知道姚老師有何感受。但是有網友對這件事情表示了自己的看法：早知如此，何必當初呢？

其實這話一語雙關，如果山陽區教育局早知道早晚要給出一份書面的答覆，又何必把事情鬧得人盡皆知，滿城風雨呢？而如果姚老師從一開始就知道自己的上訴請求會被駁回，她還會堅持二審嗎？

如今，姚老師及其律師表示還會再次向上申訴，或許在姚老師的心中，不僅會堅持二審，甚至會一直努力到無能為力為止。

但是儘管姚老師在網際網路上說了那麼多，有一件事卻一直避而不談，姚老師的反對者揪住這件事情不放，而姚老師的支持者卻在極力的辯護，但這件事情或許才是問題真正的關鍵所在。

有件事很蹊蹺

在我對姚老師這件事情的關注當中，觀看了姚老師自己所釋出的絕大部分影片，在大多數的影片當中，往往是訴說自己的委屈，自己是如何受到焦作市第十七中學的不公平待遇，自己是如何受到山陽區教育局的冷遇，但是從始至終有一件事情卻始終避而不談，那就是教育教學成績倒數第二這一項。

那麼姚老師為何對此事避而不談呢？這是我思前想後所想不通的。

1.反對者緊抓不放

網路上姚老師的反對者，很多人都會抓住這件事情不放。認為作為一名老師教育教學成績自然是重中之重，各種榮譽，各種證書，在教育教學成績面前不值一提。而姚老師的教育教學成績在參與評選的老師當中倒數第二，而各種榮譽和證書卻拿了不少，不符合一個低調的，兢兢業業從事從教的教師的形象。

2.支持者積極辯護

但是姚老師的支持者卻為姚老師教育教學成績倒數第二進行了積極的辯護。相關網友認為有可能姚老師所教的班級是一個差班，巧婦難為無米之炊，教育當中生源質量相當重要，姚老師即使再有能力，也沒法扭轉乾坤，把一個差班變成一個好班。

有一部分支援姚老師的網友甚至還認為讓姚老師教差班本來就是一件不公平的事情。

3.問題的關鍵之處

但是對於這個話題，個人認為最關鍵的一點就是雖然反對者抓住不放，支持者為姚老師進行積極的辯護，但是姚老師本人為何卻對這個問題避而不談呢？

我認為這個問題甚至和整個事件當中的民主測評具有同等重要的地位和同等重要的意義。如果說民主測評這一項本身就不符合教師職稱評聘的規定，那麼教育教學成績則應該是教師職稱評聘當中的重頭戲。

甚至各種榮譽，各種證書和教育教學成績相比，根本不值一提。

而一名真正的老師，最大的榮譽往往就來自於學生，或者說他所有的榮譽都離不開他的教育教學。因為教書育人才是一位老師真正的天職和本分。

結語：

二審結束以後，姚老師終於得到了她苦苦等待六個月的書面回覆，這點在個人看來比較具有戲劇性，難道這封書面回覆不應該在六個月前給到姚老師嗎？而姚老師折騰了半年，又回到了最初的起點。

但以上種種似乎都沒有本文當中提到的這個關鍵問題更重要，對網友的很多提問，姚老師都會做出耐心和細緻的解答，但是對於教育教學成績這一項，就為何避而不談呢？這背後又會有其他的什麼隱情嗎？對此，你怎麼看呢？