調皮的“熊孩子”幾乎是每一個班級都會存在的，很多老師都拿這種孩子有些束手無策，甚至有的時候和家長交流後孩子會變得更加變本加厲，讓你每天都遊走在暴走的邊緣。其實“熊孩子”可能只需要你的一句表揚，一個讚賞就可以改變他們。

我班有一個孩子小軒從中班開始就是幼兒園出了名的調皮搗蛋，上課基本上是屬於那種坐不住的，不是這裡動一下就是那裡動一下，批評了他甚至還會更得意，趁你不注意還會藉口上廁所跑到外面去玩，最“可氣”的一次還是在家長開放日活動中，他突然一句大吼，整個班級都安靜了，當時我真的恨不得找個地縫鑽進去。不過隨著和他的逐漸接觸，我嘗試了很多辦法，最後我發現其實他可能需要的就是一句表揚，一聲肯定而已。現在他可是老師的得力小助手了。下面是我欣賞這位“熊孩子”的方法。

一、瞭解原因。

開學一週後我們就對他進行了家訪，其實這個孩子很聰明，在我們敲門的時候是他開的門，一見是老師就砰的一聲把門關了，讓我們險些吃了閉門羹。後來在和他家長的交談中我們發現，其實他父母其實沒有多少時間陪他，大多數時間都是孩子自己在家裡玩耍。缺乏陪伴，內心缺乏安全感，渴望得到他人的關注，這就是小軒成為幼兒園“著名熊孩子”的原因吧。

二、陪伴交流

瞭解到原因後，我都會每天抽出時間在他一個人玩耍的時候（老師上課他基本上就在區域裡玩）把他叫到一旁也不問他為什麼不聽課之類的話，我說的更多的反而是關於他平時玩耍的事，從起初的我問他不答或很少答，漸漸地他開始和我對答入流了起正文來，我也時不時“不小心”無意間誇他兩句。真的，每當我誇他的時候，他的眼神都不一樣了，閃爍著一種我說不出來的光，就這樣我可能成為了他在班級中唯一的朋友。

三、欣賞與正面引導

在接下來的時間裡，可能是害怕失去朋友還是什麼原因，在我的課堂上，他學會了安靜坐下，每當這個時候我都會以他為榜樣，告訴孩子們要像他一樣坐的端正。孩子也是有小自尊的，眼睛裡也有了自豪。很多時候我都會透過表揚和欣賞的方式來讓引導他，記得最清楚的一次是他把媽媽買的乾花給撕成碎片，不敢回家，剛好遇到我就像我求助，我告訴他這種行為是不對的，但是我們可以挽回，我和他一起在幼兒園完成了一副手工作品送給媽媽道歉獲得原諒。那一次他偷偷給我說了句謝謝老師，瞬間淚目。調皮其實是每一個孩子的天性，我們老師更多的是和他們做朋友，做出正確的引導，欣賞他們行為背後的深意，“熊孩子”其實也很可愛。

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