【孩子6歲時寫的一篇舊文，今天重讀，仍有啟發。】

前陣子，有朋友向我抱怨，說孩子上高中了，還整天不上進，回家也不知道做作業。

我問，為什麼不做作業？他說，光看電視了。

我一想，那可不，電視劇一天看兩集，加上插播的廣告，就是倆小時。一年下來，就是700多小時。這700小時要是用在一門課上，不得滿分才怪！

於是我說，那簡單，把有線電視掐了，只看CCTV1，不僅節約時間，還能幸福地活在《新聞聯播》裡……

朋友說，那不成，我們還要看呢！

這下我明白了。為什麼他孩子不愛學習，原因就在這兒。

他搞雙重標準：孩子不準看電視，家長可以看！回到家，一聲命令：你，做作業去！

然後問老婆：《甄嬛傳》快到點了吧，抓緊看！

家長是在孩子成長的過程中成長起來的。每次開家長會，對我來說，都是一個很好的學習機會，畢竟老師掌握的實踐經驗比家長多得多。

孩子如今入學才兩三個月，對我來說，收穫已經很大了。

最大的收穫，是一句話，叫做“孩子只做你做的不聽你說的”，意思是說，你怎麼做，孩子就怎麼做；你說如何如何，孩子基本不聽。

換句話說，一是“身教重於言傳”，二是“環境影響孩子”。

從這個角度而言，要求孩子不看電視，家長就必須做到；要求孩子不上網，家長就不能上網。

“我不上學了，所以看電視是應該的”之類的說辭，只會起到負面的效果。

做家長，千萬不能成為一個高高在上的管理者。家長的定位，應該就是孩子的同學、同伴。

現在有不少人為了教育孩子，寧肯辭職在家，專心照顧孩子，的確精神可嘉。

可惜，這樣教育出來的孩子，效果未必好。

因為家裡只是多了一個家長或者說“老師”，孩子依然是孤獨的；因為他面對的是一個管理者，而不是玩伴。

現在的家庭教育中，孩子最缺的是什麼？就是玩伴。

雖然達不到這一境界，但我還是向著這一目標努力的。

比如，讓孩子學什麼東西，家裡必須要有一個人成為孩子的“同學”。

孩子學小提琴，我這個五音不全的勉為其難地成了她的同學，後來發現實在跟不上她的進度；

孩子發了書法練習的模組，孩他媽就成了孩子的“同學”，雖然這個大同學經常“偷懶耍滑”；

孩子愛勞動，雖然經常屬於添亂，但從來不是自己幹，而是和家裡的“同學”一塊幹……

成為“同學”，前提是尊重孩子的思維方式。

孩子的一些行為，大人千萬不能用“小孩過家家”的態度來對待，也要鄭重一點。

女兒對動植物特別感興趣，見了什麼就想養什麼，有好幾次跟爸爸媽媽說，她想在家裡養狗，養羊，養馬，養驢，甚至養豬……

我們不得不耐心跟她講農村和城市的區別；

她喜歡蒐集植物的種子，家裡就弄了幾個花盆，在老家大集上專門給她買了菠菜種子，種到了花盆裡，可惜都沒成氣候。

倒是種了幾顆黃豆、綠豆，居然“長大成人”，而且結上了小豆莢。

這是小傢伙第一次感受到收穫的喜悅。

人們都說，孩子的培養，重點是人格的養成。可什麼是人格？這可真不好說。但無論如何，一定要培養孩子一種熱愛生活的態度。讓孩子熱愛生活、熱愛學校，這比什麼都重要。

但要記住，生活不是電視，不是上網，不是手機。生活是人際關係，是大自然。所以，作為“同學”的家長，就要以身作則，拒絕電視、拒絕上網、限制手機（至少週六週日如此），而要多帶著孩子出去玩、多帶著孩子走進大自然——這才是真正的生活。