最近這些年各行各業都在內卷，大學生內卷現象尤為嚴重。專科生畢業想要專升本，本科生畢業想要繼續考研，畢竟現在就業壓力太大，工作難找，大家都想透過提升學歷，讓自己以後有更多的選擇機會。

導致的一個後果就是：高學歷人才遍地都是，“學歷貶值”的現象越來越嚴重。

同時我國還存在一個現象是企業招工難，在南方製造業發達的省份，很多工廠普遍存在一個問題就是招工難。

很多技術工種哪怕開出月薪過萬的高薪，也招不到一個合適的工人。有些工廠因為人手不夠，不得不請一些臨時工，有的只能被迫暫停部分生產線。

製造業是一個國家的根基，而年輕人代表著製造業的未來。但是現在大多數年輕人寧可送外賣和快遞等一些服務行業，也不願意進工廠，他們接受不了工廠的工作環境和作息時間。

一邊是大學生畢業就業難，另一邊是企業招工難、用工荒。為了解決這種長期存在的結構化矛盾，教育部提出要實施“中考分流”的政策。

教育部提出，未來高中階段教育職高和普高的招生比例要大體相當。其實就是說以後很多地區只有50%的人才可以上普高，剩下的只能去職高。

當然這個政策的出發點是好的，鼓勵考不上普高的學生上職高，人人都能掌握一門技能，這樣以後在社會上才會有立足之地。對於個人和國家都是有好處的。

但是對於廣大家長們來說，心情是十分複雜的。

眾所周知，職高的教學條件和師資環境根本不能與普高相提並論。裡面的很多學生根本不學習，無視學校紀律，讓自己的孩子在這樣的環境中學習，家長們的擔心也不是多餘的。

我國城鄉教育不公平的現象一直客觀存在，廣大農村地區大部分學生都沒有上過高中，而中考“五五分流”的政策會加劇這種不公平。

有人說，中考分流的政策殘忍之處就在於“讓有能力考上高中學生”也被強制分流，其實說的就是這種教育不公平現象。

很多家長認為，中考分流之後，近一半學生上了職業高中，未來只會從事一些沒有技術含量的工作。而那些考上普通高中的學生，大學畢業以後可能會繼續深造，考研或者考博。

所謂 “中考分流”的政策等於提前決定了學生的未來，成為了人生的分水嶺。

其實這是廣大家長對於職高的一種偏見。如今國家大力發展職業教育，職高的教學環境與十幾年前相比也有了天翻地覆的變化。

即使沒有考上職高進入普通高中，那麼也可以透過對口招生的方式考大學進入繼續深造。

總而言之，我們一方面應該理解家長們的擔憂，他們擔心自己的孩子被過早的“淘汰”，他們擔心職高的教學環境會誤導孩子，所以對“中考分流”表示懷疑。

同時也應該看到中考分流的殘酷性，畢竟職高與普高的教學質量與教學環境存在一定差距，對於孩子的個體影響也是十分重大的。