有一次被同學媽媽問到：“你家孩子認識多少字了，我們認識一百多個了？”我當場就被問懵了，因為我從來就沒有刻意地去教孩子認字，平時就是帶著孩子閱讀，僅此而已。

我們都知道，識字多有利於孩子自己閱讀，但也是有方法的。在這篇文章裡，我們分三個部分來深層次探討這個問題：認字的誤區、閱讀和識字的關係、如何輕鬆地教孩子認字。

首先，我們來看認字的誤區：

買一堆閃卡，回去教孩子認字。

看繪本=認字，逐字指讀，如果親子共讀變成了教孩子認字，圖畫書就變成了認字的教材，那就失去了親子共讀的意義，太枯燥了。

其次，我們來看閱讀和識字的關係

一個好的閱讀者一定是識字的，即使沒有認識很多字，他也能估摸出文中的大概意思，但是，一個脫離了語境只會認字的人呢？他不一定就是一個好的閱讀者。

親子共讀三年多，我始終堅信一點，閱讀就是閱讀，

閱讀≠認字，也不要刻意地去教孩子為了認字而認字，

而是在閱讀理解的過程中，讓認字這件事兒自然而然的發生。

所以，孩子多大可以教他認字呢？這個沒有一個一刀切的年齡，用不適合的方法強制孩子認字，只會適得其反，如果把繪本當識字教材，孩子也會對閱讀提不起興趣。

可能有的家長會問，不教孩子識字，孩子怎麼能閱讀呢？

其實，在實現獨立閱讀之前，是有著親子共讀的這樣一個階段。

所以，我們也不要誤認為，等孩子會認一些字了，才能開始讀繪本。

家長帶領孩子走上閱讀這條路，一起遨遊在一個又一個的故事海洋中，孩子見得次數多了，一回生二回熟，自然就認識不少字了。

我自己也沒有刻意地教孩子認字，就是用親子共讀這樣的方法，潤物細無聲，孩子到現在也認識了不少字，當然，也有些容易混淆的字，比如“閃”和“悶”也是分不清的，沒關係，我們慢慢來。

最後、抓住一些常見的認字方法，讓孩子無痛認字。

1、在生活中教孩子認字

當我們開啟一袋餅乾的時候，我們可以很隨意地告訴孩子，包裝袋上寫的是什麼字，或者逛超市的時候，看見各類物品都可以教孩子指認一下，也無需刻意，點到為止。只要家長有心，孩子都會吸收到更多的東西。

2、在閱讀中教孩子認字

繪本一般都是以圖文相結合的形式出現在讀者面前，我們在反覆給孩子閱讀的過程中，孩子不僅能認識很多字，還會知道這些詞語是什麼意思，這就是在語境中認字的好處。

我們無需指讀繪本中的字，只是在讀到孩子容易混淆的詞語時，需要拿筆寫出來，方便孩子區別。比如說：

“閃”和“悶”分不清，那我們可以重點解說“一閃一閃亮晶晶”，“悶悶不樂”“悶在心裡”，門裡面有個心，心裡不快樂了，所以叫做“悶”。

我們在講繪本的時候，一般都是圖畫和文字相結合地給孩子講，值得提醒的是，在孩子正處於認字敏感期的時候，為了方便孩子認字，就照著繪本上的字去讀。

3、抓住孩子的識字敏感期，順水推舟

每個孩子都會經歷識字敏感期這樣的階段（大概是4歲左右，因人而異，或早或晚），在這個時期，他會經常問你，“媽媽，這個是什麼字？”

那我們就珍惜他提問的機會，儘可能地多告訴他一點兒，比如說，這個漢字的意思，它還可以組成什麼詞語等等。比如說 ：果，“蘋果”“果實”“因果”都是同一個漢字。

孩子有興趣學，大人也願意教，認字就是水到渠成的事。所以，有的家長說孩子不願意識字，是因為把識字當成一項任務去操作，真的太枯燥了，沒有人喜歡做任務。

所以，尊重孩子的發展規律，創造一個有準備的環境，讓認字這件事兒順其自然地發生吧。

我是盛夏書香，一位5歲男孩的媽媽，畢業十年不曾看書，因為孩子，我重拾書本，並一直活躍在育兒領域。

在這裡，沒有什麼高大上的育兒理論，只是我做母親以來的一些真誠地分享；初為人母，有苦有甜，每一筆，都是對過去的自己的一個交代。