攝影是一門技術學科，也是一門藝術學科，還是一門社會學科。

攝影的技術層面要掌握機械原理和光學知識。例如機身的快門和光圈，感測器的畫幅和色溫，鏡頭的焦距和畸變，閃光燈同步和強度。掌握了這些，就好比作家學會了寫字，畫家學會了素描，音樂家學會了音符。

攝影的藝術層面要體現美學思想和藝術綱領。透過影調、構圖、光線和色彩的搭配，把各種繪畫流派的美學思想運用到攝影之中，同小說、詩歌、戲劇、電影一樣，優美怡然、刻骨銘心，表達作者情緒和態度。

攝影的社會層面要推動歷史程序和人類發展。在某年代時期內，在某地域範圍內，對既定物件進行拍攝創作，或讚美歌頌、或批評揭露，或主觀表現、或客觀記錄。例如上世紀美國攝影家劉易斯海因拍攝的童工慘狀，促使政府出臺法案禁止僱傭未成年人工作。

“佩雷肖像經典”是中國的一位大學老師在2018年開創的攝影事業。佩雷老師認為，經典肖像的技術含量並不算高，這決定了經典肖像在技術層面易於傳播。在藝術層面，運用了古典主義的美學思想和主觀攝影的藝術綱領，以教育、科學和文化人物為拍攝物件。

佩雷本名裴蕾，國家高階攝影師，新華社簽約攝影師，是桂林醫學院的一名普通老師，1998年開始拍攝人像，已為中國知名大學教育家、國家重大工程科學家和諾貝爾獎提名文化人物拍照。2020年他申報國家藝術基金，旨在為國家創立莊重的古典主義主觀肖像資料來源，這些雕塑般莊重的肖像靜靜屹立，見證著中國教育、科學和文化工作者們為實現中華民族偉大復興的中國夢所帶來的鼓舞和希望。（完）