教師與幼兒關係定位的順利實現離不開幼兒對教師的喜愛和信任。那麼，如何獲得幼兒的喜愛和信任呢？下面提供了幾種最常用的辦法以供參考。

不過，教育實踐中僅僅是生搬硬套這些方法是不夠的，因為每一個孩子都是獨特的，更多的時候需要教師用心去傾聽、理解和幫助。

參與幼兒的活動，成為玩伴對於幼兒園教師來說，

想要當一個好老師，當一個幼兒願意親近、信賴、聽話的老師，首先要做的就是找回自己的“童心”，把自己變成一個小朋友，用孩子的眼光去觀察世界、看待事情。一個擁有童心的幼兒教師，必然能從孩子的角度出發去思考問題，從而獲得孩子的認同和喜愛。

其次，幼兒教師要跟幼兒做朋友，成為孩子王。在成為幼兒的朋友後，以朋友的方式對待他們，讓幼兒能和教師玩在一起，從而成為幼兒的玩伴，參與幼兒的一切活動和遊戲。

成為幼兒的玩伴，教師不僅與幼兒的心更近、與幼兒的關係更融洽，也更容易進行相應的教育活動。在與幼兒一起活動的過程中，教師潛移默化的影響比直接透過與幼兒溝通交流來教育幼兒更有效果。

在活動中，幼兒教師自身表現出的一些良好品質，如勇敢、善良、堅持、有責任心、主動思考等，都會在無形中讓孩子理解並接納。一個樂觀開朗愛笑的教師，通常所帶班級的幼兒也會樂觀開朗愛笑。

一個安靜善良溫和的教師，所帶班級的幼兒也常常會表現出同樣的品質。

溫柔可親，說話算數相信無論是成人還是幼兒，都會更喜歡溫柔可親、說話算數的人，而不會喜愛一個粗魯暴躁、言而無信的人。

那麼對於幼兒教師而言，更需要做一個溫柔可親、說話算數的人，因為幼兒教師面對的都是3—6歲低年齡段的幼兒，他們的模仿學習能力非常強。

幼兒教師在日常工作裡，每天與幼兒的相處時間長達8個小時，甚至比一些忙於工作的家長與幼兒相處的時間還長。在這麼長的相處時間內，幼兒能非常敏銳地感受到教師的態度，感受到教師的做事風格。

一個習慣用粗魯態度對待幼兒的老師，可能她所帶班級的孩子也會用同樣粗魯的方式對待自己的同伴和老師；一個總是說話不算話、說過就忘的老師，她所帶班級的孩子也不願意去信任、愛戴這名老師。