昨天，我批評了小夥。原因是他在廁所裡用手機聽紅樓夢的時候，他為他的ＱＱ充了兩次值。錢不多，卻讓我非常生氣。我說你不是要聽紅樓夢嗎？聽紅樓夢的時候為什麼要充值？還有，你為ＱＱ充的什麼值？遊戲還是其他的。他說是音樂，我說什麼音樂，他說是英文歌曲還在ＤＪ。其實，不是因為他充值多少的原因，是因為他上課的時候根本沒有手機，怎麼聽這些他付費的歌。說白了，我在懷疑他的學校裡是否有手機在使用。

我沒有說出我的懷疑，沒有證據進行懷疑的話很容易傷害到自尊而引起激烈的反抗。所以，我只能在手機充值上尋求蛛絲馬跡。

說實話，小夥上高中以來，改變很多。但是用班主任老師的話來講：還應該繼續加強努力。雖然上次考試成績在班裡排名還可以，但是在全市重點高中的排名還是不太好。要想進入理想的學校，差距還是很大。我期待他能進步，他自己也期待進步，所以我們約定一起努力。

我很理解他在學校學習的辛苦，但是不能因為你看上去的辛苦而不繼續努力。給ＱＱ充值這件事直接讓我想到他在學校裡會不會有手機。他說沒有手機，上微機課的時候老師不講課，他聽音樂。微機課不講課不可以學點別的麼？會做文字排版嗎？會製作小影片嗎？會使用辦公軟體嗎？這些基本的辦公技能你打算到上班之後再學嗎？他沒有說話。我看得出，眼裡有淚的打轉。好吧，這時候我識趣點，不聊這個話題。他轉身去做自己的複習。

不到一分鐘，他便問我作業的問題，和我討論政治的某一個問題。這說明這樣的批評在他這裡是認可的。

我喜歡看他快樂學習的樣子，喜歡他一回家就和我分享學校的事情的樣子，鼓勵幫助他在學習上制定相關的計劃——雖然我自己制定的計劃往往堅持不下去。但，只要開始並堅持一段時間，我相信他會有所收穫。成績是最重要的一方面，但不是全部。

前天，因為老師在監控裡說讓他把羽毛球拍帶回家，不要放在教室裡。回來很氣惱的說，為什麼不讓帶，其他同學有帶籃球的，我為什麼不能帶羽毛球，然後哭了。我不認為他的哭是生氣或者傷心，我覺得他應該是連續一個月不放假某些積累情緒的釋放。沒有阻止他哭，只是說為什麼不和老師溝通一下，問一下老師原因。他說我們一週上兩次體育課，一次外放。我把球拍放在學校裡想用起來更方便一些。恰好老師給我留言說讓小夥把羽毛球拍帶回家的事，而且說因為想打球，中午不睡覺，下午上課會睏，還有不止他一個人玩，其他同學也玩，已經影響到了正常的學習。我把和老師溝通的情況告訴他，並說已經和老師溝通了，體育課可以帶著，平時就帶回家來。並強調他不用的時候，其他同學也拿著用。他愣了一下說是嗎？我說老師說的，教室裡有監控。其實最好的化解便是溝通，當我把這些原因瞭解之後他理解了便釋然了情緒。

除了羽毛球事件，還有一件事讓我覺得安心。就在羽毛球事件的前一天，他高興的回來說，我要加班看上一下英語短文，因為明天要表演。我說你演什麼？他說我演爺爺和孫子，我同學演爸爸。我說為什麼你要分飾兩角呢？他說我是小組長啊，我不演誰演啊。好吧，小組長這個“幹部”，自從當上之後學習和參與集體活動的積極性老高了。羽毛球事件那天晚上，我還欣喜的等他回來看他高興的樣子，以及英語話劇表演的分享。沒想到一進門就抱怨起老師讓他把羽毛球拍帶回來的事。好吧，天下哪有什麼總高興的事。挫折好像更能讓人感受到高興和快樂。

加油吧，有些經歷和選擇，都需要自己慢慢來過。