教孩子如何適當地引起注意

一個孩子會記得上次他們在家裡大聲唱歌或發出怪異的聲音時，他們得到了媽媽的很多關注。下次他們在家裡或者是課堂上

會用同樣的方法

！

減少這些行為的一種簡單方法是確保學生有一種簡單、萬無一失且適當的方式引起注意。

比如沒有語言的孩子可以使用

舉手

的方式，

拍拍別人肩膀

的方式，或者是拿出一張需要幫忙的卡片等方式

尋求別人的幫助

。

有語言的孩子可以表達“陪陪我”，“過來”，“幫幫我”等。

02

定時或者是不定時給予關注

透過在孩子從事適當行為期間提供大量積極關注來降低孩子從事注意力維持問題行為的動機。

這可能包括積極的

表揚、擊掌、撓癢癢

，或與孩子坐在一起並與他們進行

短時間的交談

。

這種全天提供更多注意力的簡單過程將有助於防止問題行為的發生。

一個有用的方法是

將計時器設定為指定的時間量

，並確保每次計時器響起時孩子都得到關注。

03

忽略不當行為並設定界限

如果孩子在家裡面大聲喊叫、行為不當或有破壞性，

請儘量忽略

這些行為。

這時對孩子來說，即使是不經意的關注也能起到激勵作用。比如

眼睛不自覺地看

向孩子。

請注意，一開始，不當行為的情況可能會變得更糟，因為你以前總是有反應，當你沒有反饋時孩子，一開始會發生更加激烈的問題行為。但隨後，他們會發現這行不通，不良行為將開始逐漸減少。

但是一定要注意的是

忽略是懲罰的一種，是不能單獨使用的

。

問題行為發生時儘量

保持中立

，同時提示孩子如何適當地引起你的注意（即寶寶，如果你需要幫助，請舉手）。

一旦孩子按照正確的方式表達了，我們要立馬給予關注。

04

允許放鬆

當孩子的行為失控時，讓孩子有機會去家裡面的一個單獨區域冷靜下來並重新教給孩子獲取中注意力的正確表達方式。

這裡要注意的是我們要

確保孩子的安全

。

當然確保孩子是獲取注意力的行為的前提是我們要做功能行為分析，這點大家一定不要忘記哦，千萬

不要自己主觀判斷兒童行為的功能

。

健康一個孩子，幸福一個家庭！