請做下述活動試試看。將大人穿用的褲子放在地板上，在褲子的膝蓋以下處用村衣蓋上。然後在褲腰周圍放上嬰兒喜歡的玩具。讓嬰兒坐在褲腳的地方。看嬰兒有什麼反應？是否會伸出小手拿玩具？他是否先掀開襯衣？在玩具不動的情況下，他怎麼辦？是否會把襯衣挪開而拽動褲腳？如果嬰兒這樣做了，就說明他理解了“上、下”的概念。也就是說，他理解了襯衣在褲子上面，褲子在玩具下面。

透過這種活動，嬰兒不光是學習了空間概念，當然也學習了它們之間的因果關係。他理解到褲子是使玩具動的手段，是一種工具，玩具在褲子上面，要使玩具動，就必須挪動褲子。為了解嬰兒對空間概念，已達到怎樣深的理解程度，可做下面的試驗。把玩具放在褲子的一頭上，看嬰兒能否拽褲子？由成年人的角度看來，嬰兒開始笑、走路、說話等活動，都是嬰兒發展的標誌，也可以說是他進入成年人世界的一種儀式。

對埃琳來講，最有意義的儀式，可算是能坐在他用的高椅子上，和全家人一起吃飯的事情了。儘管埃琳到目前為止吃飯的動作還不協調，一個人能和全家人圍坐在一張桌子，他是很高興的。不過，椅子高他怎麼也坐不好。開始，他想把椅子從桌子下邊往外拽一拽，可自己卻摔倒了，只好停止。他又想從椅子旁邊爬上去，可桌子和扶手礙事，怎麼也爬不上去。只好著急地發出尖叫聲，向父母求援。

其間漸漸地，他學會了把椅子從桌子那面扭轉過來的辦法，現在自己就可以很順利地坐上去了。透過把椅子從向桌子裡扭轉來這一活動，使埃琳理解了所謂“轉動”這一極其複雜的概念。這個概念，對其今後理解幾何學概念中的圓周、直徑等問題，都有很大關係。這個時期的嬰兒，喜歡推倒帶輪子的玩具，讓車輪在地上來回轉。也能夠把桌子上的盤子轉到手邊來。

要留神觀察這些舉動都在什麼時候做。此時期嬰兒用的食具，最好要有蓋兒或帶咀的比較方便。可透過下述活動，使他們理解“轉動”的概念。做一個紙圓筒，把崗筒的半面用鮮豔彩色蠟筆塗上顏色。（瓷漆有毒，最好不用。）首先，讓嬰兒看帶顏色的一面，然後把不帶色的一面轉向嬰兒遞給他，看其反應。嬰兒是否要伸著脖子向背面看？是否要拍打、搖晃著圓簡掉在地上後。

他也許會抓起帶色的那面，此時，我們的觀察要點，是要看嬰兒拿起紙筒是否要轉動？從這個時期起，嬰兒開始理解從某一個點開始轉一個圈，會回到原來點上的道理，理解了“圓周”這一概念。即；他理解了空間不僅僅具有直線性的事物，而且還具有曲線性的事物。嬰兒的這種體驗，是非常重要的。如嬰兒使用圓筒做遊戲感覺困難，可做下述活動。撕下一塊色紙，用透明膠帶把色紙貼在尺子的一端，把另一端交給嬰兒。