馬得寶的原型如果出現在劇中，已經是劇組給的小彩蛋的話，那麼劇裡其實還有一位非常特殊的群演。想必因為資訊不對稱的關係，還有部分的人不知道哪一位是馬得寶的原型，那就提醒一下吧，出現在馬得寶買新摩托進村的被圍觀的鏡頭裡，劇中的名字叫馬鴻，真名叫趙鴻，如果還不回憶不起來就看圖吧。

重點還是要來說說這位特殊的群演，其實說是群演也錯了，畢竟群演還要支付80塊錢的工資不是，打包票地說這位錢肯定是沒有收，因為他的演出是本色出演所以是意義非凡，只能說劇組真是用心良苦啊，因為像副校長這樣的人物請來演戲本來主是不容易的一件事情了，關鍵演的還是學校的校長。

想必都已經猜到是發生在學校裡的事情了，但不要誤會並不是白校長，因為飾演白校長的是祖峰，毋庸置疑是位專業的演員。其實是給來支教的郭閩航介紹學校的老師，他其實就是閩寧鎮當地小學的副校長，可能說是完全的本色出演啊，就他在劇中的表現來看，恐怕沒有人會質疑演技。

看來當回群演還有開發出了出彩的演技，說明這位張軍副校長能力很強啊，雖然演技是得到了觀眾的認可，但恐怕連張軍本人也沒有預料到，正因為他的本色出演反而成了劇中最大的破綻。因為只要他說一句臺詞，寧夏的的人就可以聽出來，他說的臺詞的方言是劇中最正宗的。

正宗的方言是導演想要的效果，也是觀眾預想的，但對於臨時學的方言的演員來說，就比較痛苦了，因為他們很難說的正宗，因此就會有一個非常鮮明的對比。對於這小點不足，想必已經沒有人會在意的，首先是追劇的人並不是所以有的都是寧夏的，所以聽不出來，就算是聽出來了。

觀眾也不在意了，因為想必劇中太多的細節，這點不足完全不能夠造成對劇有不好的印象了。特別第四章導演的用意，關於教育的話題單獨放出來，其本身就很有意義的事情，再加上導演邀請了從事教育事業的人來演，就更加顯得對教育的重視，俗話說得再窮不能窮教育的意義可能就在此吧。

只不過對於這個章節不得不批評的就是我們的主角， 因為他的覺悟確實太低了，就他和白老師喝酒時說的話，也難怪白老師會把他趕出來，想必觀眾也有點想敲打一下他了，作為一個領導怎麼會把教育問題看得如此輕描淡寫，其實不知道大家發現了沒，隨著時間線的拉長，得福的變化也慢慢的變了。

特別是從得福嘴裡聽到“刁民”兩個字，還有直接張書記安排的去做整村遷移的工作，得福的態度是直接的拒絕的，很顯然是有牴觸情緒的，這可和之前的馬得福在觀眾心目中的形象完全不一樣了，也難怪就連喊水叔都會大發雷霆，但其實想說正因為得福身上的這些變化，才讓這個角色更加演活了。