「來源： ｜金榮之聲 ID：jinrong-zhisheng」
*注：本篇文章為往期精彩節目摘選
釋出於2017年4月19日
前言
孩子在成長過程中，家長都會遇到一個十分頭疼的時期：在孩子12-18歲時，是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。在叛逆期的孩子……
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孩子內心渴望成長的呼喚，我們
孩子內心渴望成長的呼喚，我們
10：52
來自情感研究所
金榮：您好。
聽眾：您好，金榮老師，我想諮詢孩子教育的問題。我孩子今年14歲，上初二，暑假前學習還不錯，作業也基本能按時完成。從暑假開始變的特別叛逆、煩躁，成績也開始直線下滑，有時太煩了晚上會一個人生氣地跑出去，每次出去到晚上八九點才回來，有次晚上沒寫作業就跑出去了，晚上九點多打電話說跟同學在公交車上，就匆匆關機了，第二天才回來。暑假那段時間每天除了看電視就是打遊戲，而且打遊戲非得打贏，打不贏不罷休。暑假快結束時他感覺作業無法完成，就徹底放棄不寫了，我特別著急，後來帶他看了心理醫生，心理醫生說他有點焦慮跟抑鬱，給他開了點藥，吃了段時間感覺脾氣比之前稍微好一些，後來也答應我開學了就不玩電腦也不看電視了，這一點在他開學後也確實做到了，因為吃了藥情緒也比較穩定了，偶爾說心煩也是一陣子，他現在有個不好的症狀就是寫作業時老愛發愣。
金榮：發愣的原因是不會寫還是不想寫？
聽眾：是不想寫，寫作業容易走神。
金榮：他想什麼呢？
聽眾：他說他也想寫，但腦子經常犯困。
金榮：想寫就不存在走神。
聽眾：我發現他的自控能力特別差。
金榮：他能堅持不看電視、不玩手機，說明自控能力已經很好了。
聽眾：他在學校表現的還不錯，就是晚上回來不想寫作業。
金榮：你確定孩子都會嗎？
聽眾：會的，他每次做完後我都會去檢查，答案都是對的。
金榮：他不想做的原因是覺的學習沒啥用？
聽眾：這倒沒有，我感覺他學習的主動性和積極性不強。
金榮：為什麼學習沒興趣，打遊戲那麼大的興趣呢？你剛才說打不贏不罷休，因為要贏，要存在感嘛！學習給他的存在感很小。
聽眾：對。我感覺可能他覺的小學跟現在落差比較大，因為他小學特別優秀。
金榮：孩子那時候很優秀，我們家長那時跟孩子的關係如何？溝通如何？引導如何？影響如何？
聽眾：他小時候很自覺、很乖。
金榮：自覺和乖造成了你們對他不太搭理？
聽眾：那倒不是，只是平常在學業方面我們不太管他。
金榮：你們什麼時候和他在一起？
聽眾：陪他一起玩。
金榮：一起玩時你用心了多少？基本上沒有走心吧！孩子和大人相處中，有品質的陪伴尤為重要呢！我這裡所指的有品質的陪伴是走近孩子的內心，瞭解他的內心世界，和他共同面對煩惱和成長，而這方面我們比較欠缺。所以面對這個問題，我們要多花點心思，不要把心思都放在寫作業上，我希望作為家長至少拿出六七成的時間，跟他探討他的內心問題或他感興趣的事情。
聽眾：嗯，還有個問題，去年我跟他爸工作比較忙，去年十月份到過年時……
金榮：孩子渴望被重視的感覺非常明顯，而這點你們始終沒滿足他。
聽眾：可能從初中開始我們對他忽略了。
金榮：你們在小學階段就開始忽略他了，因為孩子學習比較自覺，其實孩子心裡的成長需要家長至始至終的陪伴，這方面我們做的不到位。
聽眾：嗯。孩子上初一比較調皮搗蛋，有啥說啥，但從初二開始孩子就變的不願意說了。
金榮：為什麼他的積極性和熱情被打擊了呢？
聽眾：我感覺跟初中時的老師有關，因為孩子上初一時換了班主任，孩子有點調皮，那個班主任把孩子安排到最後一排，而且讓孩子一個人坐。
金榮：孤立了讓孩子自尊心和麵子受到傷害了？
聽眾：對，安排了一個學期。
金榮：那時候你們怎麼做的？
聽眾：當時也找那個老師溝透過……
金榮：那個狀態一直沒有改善？
聽眾：對，我當時跟老師溝通老師沒有作為。
金榮：等於你的努力是無效勞動？
聽眾：對，所以孩子從那以後就很……
金榮：在這個問題上我們給孩子提供的安全感支撐是不夠的，知道嗎？
聽眾：嗯，對。
金榮：我建議你跟孩子再找心理醫生疏導一下他的認知，你們也要對孩子愛的表達要加強，也可以看看我那本《守護幸福》。
聽眾：我買了。
金榮：你要好好看看孩子這個時間段的心理特點，以及家長如何應對，我希望你認真地看看。
聽眾：嗯，因為上次做心理諮詢是我們哄著去的，如果給他找別的老師，他肯定也不願意去。
金榮：先緩一陣子，把你們的親子關係先提升了再說吧。
聽眾：現在我們的關係挺好的，經常跟他開玩笑，但現在不能談作業，一談作業他就煩。
金榮：先不要談作業，我希望你跟孩子的交流是比較深入的。
聽眾：現在孩子也在很努力的改變，他每天都給自己訂計劃。
金榮：幫助孩子訂一些難度不大但可以提升自己的計劃，我們要從小事做起，做好每一件小事，日積月累不成功都難。
聽眾：對，我現在感覺他對學習有壓力，除了學習其他方面都挺好的。
金榮：有機會帶孩子看心理醫生，把這個心結開啟。
聽眾：好的，謝謝老師。
金榮：再見。
聽眾：再見。
金榮點評
孩子在成長過程中，家長都會遇到一個十分頭疼的時期：在孩子12-18歲時，是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。在叛逆期的孩子，都有幾個很典型的表現：1、倔強固執，情緒反應激烈，脾氣暴躁；2、和父母唱反調，不理睬，父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做，不理睬父母；3、挑戰規則和權威，攻底線，故意破壞之前訂好的規矩，層出不窮的提出新要求，和父母講條件，要達到要求才肯做事等。
針對孩子這一特殊時期，很多家長都採取“只能慢慢熬”這一觀點，其實“叛逆期”是孩子在成長、學習的表現，絕對不能用“熬”的心態，消極被動的等待時間自然過去，反而應當積極參與，幫助和引導孩子，使孩子在這一階段能夠學到更多，成長更快。家長可以從以下方面入手正確指導孩子：1、理解孩子的感受，不再把自己放在孩子的對立面，而是學著站在孩子的立場用心去體會他的感受。2、找出抗拒的心理原因，對於那些他始終很抗拒的規定，不再不由分說地“強制執行”，而是找出孩子產生抗拒心理的原因，再想辦法解決。3、尋找孩子的良好表現。表揚能間接地讓孩子明白是非。4、給孩子一定的自主權，有些事不再做硬性規定，而是有條件地讓孩子享受民主權利。
