男人最怕的事情之一：帶娃。然而還有比帶娃更讓人害怕是事情就是：看娃寫作業。這不，前幾天，天天語文君在帶娃寫作業時，發現語文課本上一個句子：我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由於吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、
美輪美奐
。
天天語文君不禁疑從中來，不可斷絕：成語“美輪美奐”不是用來形容新屋或者建築物高大美觀以及裝飾、佈置的美好漂亮嗎？怎麼可以形容音樂、舞蹈、繪畫、雕刻呢？
不禁想起1999年高考語文，有一道題目：
下列各句中，加黑的成語使用恰當的一句是
A。五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者
殫精竭慮
，忘我工作是密不可分的。
B。博物館裡儲存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，
美輪美奐
。
C。家用電器降價刺激了市民消費慾的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了
炙手可熱
的商品。
D。美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此
一勞永逸
。
該題正確選項：A
很明顯，B選項中的“美輪美奐”是錯誤的。原因很明顯：“美輪美奐”不能形容花鳥蟲獸、人物形象。
至於這B選項到底對不對，先按下不表。
然後，天天語文君又聯想力氾濫，想起了一連串與成語“美崙美啦”有關的運用例項：
“真的是美輪美奐，充滿了詩情畫意啊！……”
這是2007年春節聯歡晚會上，央視某著名主持人在評價南京軍區前線歌舞團表演的群舞《小城雨巷》時所用的串聯詞。
以上三個運用例項，讓天天語文君糾結了很久：一直以來，我都認為，“美輪美奐”是不能形容音樂、舞蹈、繪畫、雕刻的，因為它只能形容新屋（或建築物）高大美觀，也形容裝飾、佈置等美好漂亮。
而且這也是有理論依據的，請看：
《現代漢語詞典》
（第6版 商務印書館 2014年1月版）是這樣解釋該成語的：《禮記 檀弓下》裡說，春秋時期晉國大夫趙武建成宮室後，人們前去慶賀，大夫張老說：“美哉輪焉，美哉奐焉！”
後來用“美輪美奐”形容新屋高大美觀，也形容裝飾、佈置等美好漂亮（輪：高大；奐：文采鮮明）。
《新華成語詞典》
（商務印書館 2002年版）是這樣解釋的：
形容房屋高大華美而眾多（輪：高大；奐：眾多）。
怎麼回事？以上兩個權威詞典對“美輪美奐”的解釋都
沒有說
可以形容音樂、舞蹈、繪畫、雕刻。
難道小學教材編輯者弄錯了？難道高考命題人蒙圈了？難道著名國嘴口誤了？
開什麼玩笑呢？一個是嚴謹的小學語文教材，一個是全中國最莊嚴的高考，還有一個是代表國人形象的主持人。
語文君糾結了幾天，經過多方查證，終於不再糾結了。
前面寫了，成語“美輪美奐”出自《禮記 檀弓下》，它最早就是讚美新屋高大美觀、氣派，裝飾眾多華美，這個在《現代漢語詞典》和《新華成語詞典》都闡述了這個意思。
這兩本詞典的釋義都是準確的，這是毋庸置疑的。
百度百科
上是這樣闡釋的：原本多形容建築物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或建築藝術的精美效果。
但是，天天語文君又查到一本詞典：《現代漢語規範詞典》。
《現代漢語規範詞典》
（李行健 主編 外語教學與研究出版社、語文出版社2004年1月第1版）對此詞條註釋②：“
美好絕妙。
美輪美奐的水中芭蕾/會客廳佈置得美輪美奐”（P892）。
綜合以上三種解釋，終於豁然開朗：
小學語文課本並沒有錯，高考題沒有錯，主持人當然也沒有錯。
時代在變，語言當然也在與時俱進。
在文言文裡，“江”專指長江，而在現在泛指一切江流；“河”專指黃河，而現在泛指一切河流。
這是詞義的擴大。
在文言文裡，“妻子”指妻子和子女，而在現在專指男子的配偶。
這是詞義的縮小。
在文言文裡，“湯”是指熱水，而現在指菜湯。
這是詞義的轉移。
說到這裡，天天語文君不糾結的原因就是：
成語“美輪美奐”由春秋時期發展至今，它的意思已經擴大了。
所以，
成語“美輪美奐”一詞共有這麼幾種意思都可使用：1、新屋高大美觀；2、形容裝飾、佈置等美好漂亮；3、形容房屋高大華美而眾多（輪：高大；奐：眾多）；4、形容建築物雄偉壯觀、富麗堂皇；5、形容雕刻或建築藝術的精美效果；6、美好絕妙。
一言以蔽之，成語“美輪美奐”發展至今，詞義擴大為指美好絕妙的事物。
語言的產生，來源於生活實踐；語言的發展，同樣來源於生活實踐。當語言形成了一套體系和規則時，反過來又指導我們的生活和實踐。
在我們的生活實踐中，當碰到詞義擴大的現象時，我們不要排斥，也不要人云亦云。這個詞義是流行一時而後銷聲匿跡，還是成為人們的表達習慣而流傳千古，最終決定權在於人們在實踐中的表達需要。
很明顯，
“美輪美奐”最初的意思，已經不能滿足人民表達對美的讚歎，於是，它的意思就擴大化了，並且在社會上流行開來，漸漸形成一種新的表達習慣，最終被寫進了詞典。
因此，
成語“美輪美奐”已經可以用於形容美好絕妙的事物。當然這種美好絕妙的事物，更多的是指藝術層面的東西。同時在使用過程中，還要注意搭配。
作者簡介：天天語文君，中學語文教師，渺滄海之一粟，像一個守望者，在自己的一方淨土裡默默耕耘，但行好事，不問前程，如此而已。