步入小學一年級，孩子們正式成為了小學生，也開始了語文的學習，自然也就是少不了識字與拼音。

對於一部分小學生而言，拼音並不簡單。

不光是聲母、韻母問題，更多地是拼讀問題。

曾經也有不少小學生的家長向我反映他們的孩子不會拼讀，就是聲母韻母基本上都已經會讀了，可是放在一起就不會拼讀了。

有的學生家長還曾經請孩子的語文老師幫助孩子複習鞏固下，但是一段時間下來，發現孩子的拼音拼讀還是沒有什麼好轉。

這是什麼原因呢？

其實原因主要有兩個：

其一，是字母e的讀音所致

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我們漢語拼音中，字母e是讀作“鵝”的，但是在有些雙韻母中（比如“ie”、“üe”）字母“e”不是讀作“鵝”而是讀作“唉”。因此很多學生當沒有記住雙韻母讀音的時候就會按照所掌握的單韻母進行拼讀，這時自然而然就會把“e”讀作“鵝”，自然也就讀不準了。

漢語拼音中e讀作“鵝”的有“ie“、”üe“、“ye”、“yue”這幾個，可以單獨列出來給孩子或學生指出。還要指出的是“ei”應該也是“e“讀作唉。把“e”（唉）和“i“按照下面介紹的兩種拼讀法的任何一種進行拼讀，就能讀出“ei”的讀音。

其二，是拼讀法不當所致

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對於漢語拼音來說，一個音不論有幾個音節，讀的時候都是一個音節才能讀成。但是我們老師或家長在教孩子拼讀時都是分別把聲母和韻母單獨讀出來然後直接讀放在一起的音，中間沒有拼讀成一個音的方法與過程。所以孩子學習時都是模仿老師或家長的發音，靠的是記憶。

一旦孩子沒有記住，孩子怎麼讀也還是原來的聲韻母，無法拼讀成一個音。

怎麼樣才能解決這個問題呢？

還在為孩子不會拼音發愁？這兩個方法讓孩子輕鬆拼好任何音！

根據本人這麼多年來的摸索與實踐以及對語言學、語音學理論的學習，終於摸索出了兩種漢語拼音的拼讀法，可以方便快捷地讓所有掌握了聲母和韻母讀音的孩子和學生讀準讀好所有的音。

漢語拼音拼讀的關鍵和難點在於如何把已經會讀的聲母和韻母讀成組合在一起的一個音。

只要能讀成一個音，那麼也就拼讀成功了。

下面就介紹下這兩種方法。

方法一：從發音方法來拼讀

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所謂的發音方法也就是每個聲母和韻母的發音方法。因為每個聲母和韻母要想正確地發音、發好音必須按照規定的發音方式進行，這就是發音方法。

每個聲母或韻母，其發音方式都是獨特的。不同的發音方法會發出不同的音。

漢語拼音除了單音節詞之外，更多的是雙音節詞或多音節詞。所以拼讀也就是把至少兩個發音拼發成一個音。

比如“zhuang”這個音，是由“zh”、“u”、“ang”這三個音組成的。所以要發好這個音就是要把組合成其的三個音合成一個音。

如何進行呢？

就是前面的音不發出聲音，而保留髮音的方法和態勢，然後直接快速地發出後面的音。

本例中就是口中保留“zh”的發音方式，在“zh”這個音即將脫口而出的時候，不發出“zh”的聲，而是快速的過渡到“u”的發音方式，在“u”的音即將脫口而出的時候直接發“ang”的音，這樣發的就是“zhuang”的音。

這種方式由於前面音沒有具體發出來，只是保持發其音的方式，因此在後面的音發出來的一瞬間就已經把音合成了一個音。也就是這個拼音拼讀成功了。

這個方法非常適合已經掌握聲母或韻母發音方法的孩子，如果孩子直接是模仿發音學會的讀音，而沒有掌握髮音方法，那麼這個方法孩子是無法使用的。

同樣的，如果家長或老師也沒有掌握具體的發音方法，那麼這個方法也是無法用來指導孩子進行的。

方法二：透過速度碰撞來拼讀

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這個方法就是透過速度的提升，達到兩個或兩個以上單獨的發音碰撞而成一個音。

還是“zhuang”這個例子。

我們按照拼讀的順序“zh”、“u”、“ang“單獨讀出各部分的發音，然後每部分的發音速度越來越快，直到三者快到是一個音的時候就能發出“zhuang”的音了。

隨著發音速度越來越快，音和音之間的間隔就會越來越小。當速度快到一定程度，間隔消失，不同的音就相當於瞬間全部發出，這樣眾多音就合成一個音了。

當掌握了這種方法以後，讀音者能感受到拼讀成功後的一個音裡面所含有的各個分音。

運用這個方法，關鍵是速度。

因此運用此法，需要訓練孩子發音的速度（切記速度快還要保持音準，不能由於速度快而讓所發的音不準）。

上面兩個方法具體的示範介紹可以參看影片。

為了更好地掌握拼音，建議大家給孩子準備拼音卡，這樣便於練習。

大家也看到了，我在影片中用的就是拼音卡，因為這樣方面，也可以隨意組合，所以使用起來很方便。

開心寶貝 漢語拼音卡片 帶四聲調一年級小學生學習幼兒園兒童aoe

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當孩子掌握了聲母、韻母的讀音後，又能很好的運用所介紹的拼讀法時，這時就可以使用拼音卡來練習孩子的拼讀能力了。

一種方式：選個聲母，再選韻母，然後組合在一起，讓孩子拼讀。

另種方式：根據卡中帶拼音的漢字，讓孩子自己讀出漢字的讀音。

孩子很輕易地完成上面兩種方式的練習後，就可以進行擴充套件練習了。

一是可以用教材進行。孩子還沒有學習過的課文中的生字或教材後面的生字表中孩子還沒有學到的內容，讓孩子拼讀其讀音。

一是讓孩子自己嘗試閱讀帶拼音的書籍，可以是繪本、故事等等。讓孩子根據書中漢字的拼音閱讀書本。這樣不但能很有效地運用拼讀，還能提高孩子的閱讀能力，何樂而不為呢？

比如《寶寶最愛聽的365夜睡前故事》就是一個不錯的選擇。

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其他的注音版的書籍都可以。

既能擴大孩子的課外閱讀量，感受語言的魅力，在潛移默化中積累詞彙，又能鍛鍊孩子的拼讀能力，增強孩子的閱讀水平，更關鍵地是能讓孩子更自信！何樂而不為呢！

如果孩子的拼音學習掌握中受方言等影響有些音發不準並且很難糾正過來，可以參閱另一篇文章：

語文拼音暨漢語普通話發音中容易讀錯、發錯的音，這兩招輕鬆糾正

這篇文章中介紹了拼音發音中即普通話發音中容易發錯和讀錯的音並介紹瞭如何進行糾正，相信會對大家有所幫助。如果能按照介紹的方法練習，一定可以從根本上糾正發音錯誤。

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