兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人並不瞭解它。當我們不瞭解的時候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由。

——蒙特梭利

昨天，孫先生下班回家 ，敲門，我正準備開門 ，就聽到霖寶大叫一聲：“媽媽，我來開門！”我嚇得趕緊把手縮回來，側向一邊，”好的，你來吧。“

小傢伙開門，“爸爸，你下班啦！”一副歲月靜好的樣子。我和孫先生相視一笑。

腦子裡想起前兩天的一次開門情況。孩子要開門的時候，我手快已經打開了門，孫先生進來，小傢伙憤怒地大哭、跺腳，說什麼也要把爸爸推出去。

最後的處理辦法是：爸爸出去，重新敲門，孩子聽到敲門聲，自己去開門。這一套程式結束後，總算停止了哭聲。小傢伙依然還很委屈。

心裡明白，孩子秩序敏感期想必是要過度到執拗期了。

什麼是秩序敏感期？可能你已經經歷或正在經歷，接近崩潰中。

秩序感是蒙特梭利揭示出的兒童的重要敏感期之一。其實，孩子從出生後的幾個月就開始出現對秩序的喜好。對於幼兒來說，世界是以不變的程式和秩序而存在的。這種秩序進入到幼兒的內心，成為幼兒最初的內在邏輯。後來，兒童的這種邏輯在形式上開始改變，不變的邏輯核心被抽象出來，在此基礎上，事物的形式才開始變化。這個時期的程式和秩序給兒童以安全感。

這一時期，幼兒對物品擺設的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有著近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰就會感到不安、焦慮，甚至會表現出極端的激烈反應。

在幼兒腦袋裡的“秩序”包括：他第一次看到某樣東西在哪裡，那麼他會一直堅持它的位置；每天回家的路線是不能改變的；出門一定要帶書包、水杯；玩具車必須是排排站的……

熱愛秩序是幼兒的一個特點。對於幼兒來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當它得到滿足時，就產生了一種自然的快樂，這種快樂意味著一個人對他自己環境裡的所有細節方面都能支配。

如果秩序被打亂，會給兒童帶來極大的不適和混亂。兒童不得不把精力轉移到對無序環境的抗爭中，孩子會焦慮，直到解決問題，他才會鬆了一口氣，投入到下一個工作中。

兒童秩序的敏感期呈現螺旋式上升：

第一階段，為了秩序的破壞而哭鬧。秩序一旦恢復就會安靜下來；

第二階段，為了維護秩序而說“不”自我意識開始萌芽；

第三階段，為了維護秩序而執拗，一切都要重新來。

現實生活中，成人隨意打破兒童的秩序會使兒童飽受痛苦，而成人常常理解不了這一點。

作為家長，所要做的就是理解和尊重這一生命現象。意識到秩序敏感期的存在是與幼兒的心理發育特點密切相關的。

放慢速度，注意觀察和傾聽孩子。面對孩子在這一時期出現的種種看似不可理喻的行為，要試著更多地去了解孩子行為背後的原因。

如果孩子產生的是合理的需求，要接納孩子的情緒並儘量滿足他們在秩序敏感期的“有序願望”。

對於原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，透過擁抱、講道理、轉移注意力、尋找替代目標等平息孩子的情緒，切記蠻橫“鎮壓”。

對於已經發生的，就陪伴孩子，准許孩子把憤怒哭出來，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會接納發生的事實。執拗期的孩子可能常常會這樣固執，請堅持正面管教的精髓“和善而堅定”。

同時，家長還可以抓住幼兒天生的秩序感，化被動為主動，幫助孩子養成良好的行為習慣、培養邏輯思維，使孩子獲得更完善的成長空間。

幫助孩子建立規律的作息和飲食習慣。起床後，幾點喝奶、吃輔食、午睡……成人看似毫無變化的生活作息，對於幼兒來說非常重要，讓孩子做到“心中有底”。

將閱讀納入每日的睡前儀式中。孩子漸漸會知曉，講完故事就要睡覺，而一旦敏感期出現，孩子的堅持更會反過來督促家長堅持（不講故事，我是不會睡覺的哦）。

引導孩子學習收納玩具和日用品。玩玩具、收玩具、把玩具放回原處，這種日常秩序的培養，都會使孩子形成很強的邏輯思維和秩序感。

秩序成習慣，習慣成自然，秩序對於成長中的孩子意味深長。

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