十九大報告還指出，在高等職業教育中，要積極踐行社會主義核心價值觀，切實推動中華傳統文化持續健康發展。立足原創，吸納國外，面向未來，融合和實踐傳統文化，為學生的成長創造有利因素，提高我們的文化自信。這充分確定了傳統文化的發展方向和未來高職教育的發展目標。如今，隨著中國教育和文化的發展，兩者的融合已成為國家和社會關注的話題。
1。當前，我們處於一個新的時代，多元思維發生了強烈的碰撞。高職生如果不能正確認識自己，很容易受到不良社會風氣的影響，不利於他們的健康成長。對此，高職院校必須著眼於思想政治教育中的傳統文化內涵，切實構建學生思想政治教育新體系，讓學生在傳統文化中滲透，增強文化素養，增強文化自信，為中國特色社會主義建設培育一批又一批支柱。
中華優秀傳統文化是中華民族五千多年勞動實踐孕育的燦爛文明和智慧的結晶。它真實地呈現了中國5000年來的教育思想、自然科學、天文地理、人民情懷和人文精神的歷史，彰顯了中華民族生存、生活和生命發展的獨特智慧，具有成為全民族長期智慧的源泉。
現代社會，高職學生面臨著各種惡劣的誘惑，大多數學生並沒有經歷過磨難。它們就像溫室裡的花朵，經不起外面的風雨。當前，我們正處於和平時代。很少有學生有吃苦的感覺，容易被一些“糖衣殼”搞糊塗。對此，要積極引導學生樹立正確的三觀，認清自己的責任和義務，不能滿足於現狀，更不能放縱自己。高職院校思想政治教育的目標是增強學生的思想道德素質和愛國情感，逐步提高學生辨別是非的能力。在高職學生思想教育中，中華優秀傳統文化發揮著不可替代的作用。在學習和學習中華優秀傳統文化的過程中，學生的思想觀念會在不知不覺中被那些偉大的奉獻精神和崇高的道德情操所感染，進而取得顯著的教育效果。因此，從這個角度來看，將中華優秀傳統文化與高職思想政治教育相結合是可行的。
中華優秀傳統文化與高職院校思想政治教育相結合的路徑
2。1轉變教育觀念，加強頂層設計。對於行動，想法是指南。為繼承和弘揚中華優秀傳統文化，促進其與思想政治教育的有機結合，高職院校要積極轉變不重視、主動性差的思想和行為，不能盲目重視。以培養學生的專業技能。他們錯誤地認為，職業教育的根本目的是培養具有技能的“專業人才”。高職院校要堅持“以文化育人”、“以文化育人”的教育思想，將傳承弘揚中華優秀傳統文化納入學校戰略規劃，推動其成為思想政治教育重點學科。教育工作。
繼承和弘揚中華傳統文化是一項系統的、長期的工程。高職院校要高瞻遠矚、統籌謀劃，推動其真正融入學校教育教學、科研活動、校園文化建設等事務，提供充足的資金和人才，打造具有濃厚學術氣息的校園。 。
2。2 以教材為基礎增加傳統文化內容
對於思想政治教育來說，教材內容是重點，也是加強學生政治素養和文化水平的關鍵。教師要重視優秀傳統文化的作用，進一步調整和最佳化教材內容，儘量融入學生感興趣的傳統文化，既可以豐富教材內容，又可以廣泛傳播。弘揚傳統文化，引導學生健康成長。例如，在愛國主義教育中，教師可以巧妙地介紹一些古詩詞或故事，如“自古不死，存忠心照歷史”，“冷眼望千指，屈膝而行”。樂於做孩子和牛”、“先憂天下後憂”等，在展現了古人強烈的愛國情懷後，教師可以引導學生深入探究：“什麼是愛國，如何愛國”表達對國家的熱愛？”有學生表示，“作為中華民族的一員，應該遵紀守法，切實維護國家權益。”有同學看了戰狼、紅海行動等電影后表示：“要學習軍人的素質，為維護國家和人民的利益，為國家的發展貢獻自己的力量。”透過中華優秀傳統文化與思想政治教育的融合，培養學生的思想意志，增強綜合素質。
2。3 建立以學科或專業群體為基礎的文化研究中心。中華優秀傳統文化與高職思想政治教育的結合，不是簡單的照搬照抄，而是要深入研究，積極適應思想政治教育和學生成長的需要。各高職院校要因地制宜，結合辦學實際和學習情況，根據不同專業群體和學科，深入學習和提煉醫學、建築、商業、財經、經濟等學科的思想精神和名人文化。在中華優秀傳統文化中，建立文化研究中心，建立文化傳承基地，開展各類課題研究、交流研討、學術講座等活動，確保中華優秀傳統文化真正融入不同專業和學科，專業技能培訓。
2。4 加強師資隊伍建設，提高教師文化素養。教育計劃以教師為導向。作為知識和文化的傳播者，教師的根本責任在於文化傳承和道德修養。現階段，將中國傳統文化融入思想政治教育的途徑有很多。然而，無論哪種方式，教師都發揮著不可替代的作用。
在中華優秀傳統文化的教育中，教師起著組織和引導的作用，教師的素質直接關係到教育的有效性。因此，無論是思想政治教師、專業教師還是學校領導，都應該積極學習中華優秀傳統文化，加強自身的文化素養。一方面，學校要加強培訓活動，進一步豐富教師傳統文化知識儲備，逐步提高教師將優秀傳統文化與教育教學相結合的能力。另一方面，教師要自覺學習中華優秀傳統文化，汲取精華，理解內涵，加強文化修養。透過學校培訓與個人自學相結合，教師可以自覺、巧妙地將中華優秀傳統文化與思想政治課、專業課相結合，積累更多的人文資源，延伸課堂的廣度和深度，充分發揮發揮“思想政治課”和“思想政治課”的教育作用，進一步提高學生的人文素質。
2。5積極開展文化活動，打造特色校園文化。校園環境的本質是一本無形的教科書。校園環境作為一種重要的課程資源和媒介，屬於一種隱性課程，透過調動學生的各種感官對其產生潛移默化地影響。對此，高職院校要積極營造富有民族特色的校園環境，巧妙地將傳統文化滲透到全園，這不僅有利於拓展學生的視野，也有利於加強學生對傳統文化的認知，引導學生全方位、多層次地瞭解中國傳統文化。例如，在樓梯、走廊牆壁的角落張貼具有濃郁傳統文化的海報，如三字經、百家姓、京劇名畫、剪紙作品等；在課堂環境的營造上，可以將常見的民族樂器和四大學習寶物放置在不同的區域，引導學生深入體驗，調動他們的創作積極性；設定具有傳統文化特色的角落，精心挑選具有傳統節日特色的主題物品進行裝飾，為學生營造濃厚的傳統文化氛圍，促使他們親身體驗中國傳統文化的獨特魅力。
此外，高職院校可以藉助社群組織開展形式多樣的傳統文化活動，將優秀文化與思想政治教育相結合，加強學生文化體驗，提高文化素養。在傳統節日，可組織“中秋賞月”、“元宵猜燈謎”等相關文化活動，引導學生以現代方式展示對傳統文化的理解，培養學生的文化意識。以端午節為例，學校可以在不限制活動形式的情況下開展屈原紀念活動，可以透過表演、朗讀等方式呈現。在準備表演的過程中，學生們進一步瞭解端午節，感受到了舉辦這個活動的目的。活動期間，學校可以在網站平臺、微信公眾號、易辦等平臺上設計一些學生感興趣的話題，如粽子、龍舟賽等，進一步提高活動的趣味性，調動學生的參與積極性。
3。結論
文化是一個民族的血液，是人民的精神家園。繼承和弘揚中國傳統文化，既是造福人類、促進人類發展的重大工程，也是現階段教育改革發展的重點。因此，高職院校要真正認識中華優秀傳統文化的教育價值，積極轉變傳統的思想政治教育思想觀念，創新教學方式，促進中華優秀傳統文化與思想政治教育的融合，進一步完善教育課程體系，促進學生在濃厚的傳統文化的滋潤和薰陶下增強文化自信，身心健康成長，成為國家的中堅力量。