作者 | 汨羅江上一葉舟
成長的力量，在於心智成長，帶著你的孩子一起在人間修行！
家長們什麼時候才能學會長大
上個週五，輪到我去幼兒園接4歲半的孩子放學，同時帶回孩子需要洗換的被子。我站在後排，發現一個有趣但特別扭的現象：所有接孩子的家長，無論是年輕的父母，還是爺爺奶奶，他們都自己拎著孩子的被子。
我拿著老師遞給我的被子，小孩的被子是非常輕薄，輕到我不認為這是個被子，只是手裡拎著一袋比較重的空氣而已。大腦意識的第一反應是，讓孩子和我一起拎被子，他很樂意做這件事。因為平時只要是孩子力所能及的事情，我都讓他參與進來，美其名曰團隊合作。
比如，我們一家三口下樓扔垃圾，我會選擇讓孩子拎最輕的那個。即使有時候他拎著垃圾有點吃力，我也會讓他堅持，堅持，再堅持會，此刻他人生的終點只是“垃圾桶”而已，僅此而已！
漸漸地，孩子大腦裡形成了一種意識
：爸爸，我來，我拎得動
爸爸，我來，我拎得動
孩子總是爭先感，有好強心，也有好奇心，希望參與我們的事務中來，生怕自己被拉下，有一種被遺棄的感覺。這就是我所體會到的一種“社會參與感”！
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如果把孩子比喻成一件產品，那你家長就是產品經理，負責如何打造、打磨這件產品，最後交給社會。
糟糕的產品經理會怎麼做，以自己的意志為中心努力把孩子打造成他眼中的模樣；而真正負責任的產品經理，則把孩子打造成社會需要的人。用愛因斯坦高階的話來說，就是與之社會相和諧發展的人。
什麼是社會參與感？
只有不斷讓孩子參與進來，參與社會，在家長正確的引導下融入家庭，成為家庭成員的一份子，參與家庭的事務，哪怕只是貢獻了一點點的，微不足道的力量，在孩子的心裡都會激盪出一份成就感。他渴望參與、參與，以此證明了他存在的價值，感知他在這個家庭中的重要性，在這個社會中的價值。
到了家裡時，放下被子，由於一路上孩子的手露在外面拎著被子，他告訴我，“爸爸，我手冷。”我對孩子說，“我的手也是冷，我們一起把手搓一搓，這樣就不冷。”孩子是很開心很享受這種父子親密的時刻。
這就是真實的人生！
每一個真實的瞬間，日積月累，最後構成的才是人生最真實的一面。
真正的成長，是和孩子一起成長。每一次與孩子相處的時刻，都是人生的一次修行，你帶著他修行，你們一起修行，去體味人生的百態，生活的酸甜苦辣，還原人生本來最真實的樣子。
每一個長不大的孩子，背後都有一個長不大的家長
過去的人，吃了太多的苦，因為這種苦刻骨銘心，於是把苦“拒之千里之外”。
大人們怕孩子重複自己經歷過的苦，他們總是希望給孩子最好的，即使給不了最好的，也總是習慣性替代孩子完成很多原本他自己應該力所能及或是獨立完成的事情。相比這些無關緊要的小事情，很多家長認為：天大地大，沒什麼事情比孩子專心在讀書上是更重要的。似乎，只要孩子學習成績好，一切都可以風吹雲散，萬里晴空。一切問題都不是問題！
一廂情願的事情，往往總是事與願違！
漸漸地……
問題越來越多。
隨著孩子年齡的增長，光長年齡，光長知識，心智卻不見增長，心理障礙的問題越來越普遍，越來越多。即使天資聰明的孩子，努力的孩子，優異的學習成績可以掩蓋一切問題；但人生的成長道路是漫長的，一旦步入社會，所有被掩蓋的問題終究都會被暴露出來——一群智商很高，情商卻很低的人，他們已經不是孩子了，而是成年人，卻無法適應社會，遇到稍微大點的挫折就崩潰，做出極端的事情。
孩子的成長之路，終究是大人無法替代的
你試圖讓孩子繞開的那些苦和坑，你的用心良苦造成孩子偷過的懶，終有一天歲月都會連本帶息，而且是以高利貸追債的方式來讓你和孩子來償還。
一個終日“關在籠子”的鳥，即使學會了人類的語言，但等籠門開啟的那一刻，它早已經忘記了自己擁有“展翅高飛”的本領，無法適應大自然生存環境的要求。
小時候，連一點風浪都沒有歷練過的孩子，你又怎麼可能指望孩子以後能在驚濤駭浪的人生中內心強大，乘風破浪。
每個成年人的前奏，都是從孩子開始的。這意味著你培養的不是孩子，而是一個能適應社會生存環境的成年人。
只有意識到這點，我們才會利用每一個當下的環境，無論是有意識的還是潛意識的，去培養孩子獨立的個性，獨立思考的能力，讓他的心智在一點一滴中潛移默化的微環境裡日積月累，逐漸成長成熟起來，建構起孩子完整的人格心智模型。
當我們的孩子步入社會後，他才有足夠的心智去面對“人生中風雨雷電”的考驗，去承受“人生不如意十有八九”的常態。
所謂“參與感”，就是讓還孩子參與進來，觸碰社會、感知社會、讀懂社會，與社會共同成長，最後形成一個具有人獨立人格魅力的品牌。按照現在一個流行詞“摩擦”的說法，就是把孩子按在社會的地板上，一點點摩擦，摩擦，直至摩出堅韌的外表和內心。
未來你的孩子不一定成功、富有，有很多的錢，但他一定是一個積極樂觀、內心強大的人，知道如何自己去解決人生中遇到的那些困難、苦難、辛酸、挫折和不幸。擁有了這一點，他便擁有了一生最大的財富。