永遠不要把教學當做老師的任務，自己家的孩子要想成人成才，家長必須要在家庭教育上有所突破。

今天給大家介紹一個古代的教育思想，瞭解了這條思想，家長就能輕鬆的因勢利導克服孩子的缺點，發揚孩子的優點，輕輕鬆鬆的規劃孩子的學習道路。

認識自我

我們都知道博學有博學的豐富，細學有細學的精約，但很多家長都面臨著一個更可怕的問題，就是自己家的孩子兩個都不喜歡。

如果你是這樣想的，那你就應該仔細的觀察去了解孩子，首先不要從學習的方面去看孩子，可以先從生活的方面入手，瞭解孩子的興趣是廣泛的，還是對某一個領域有特別專注的精神。

只有做到了對孩子的瞭解，才能更好的去拓展教育的外延，更精準的進行因病給藥，切中要害。

長善救失

《學記》中曾經說過，“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。”

大概來講是什麼意思呢，也就是說，在學習的過程中，學生經常有四個方面的問題，一個是貪多，學習知識方面龐雜，不求甚解。另外一個就是學的知識面過窄，知識量不夠，無法舉一反三或思維拓展。或失則易意思是學習過程中三分鐘熱度，不夠專一，淺嘗輒止。或失則止意思是學習停滯不前，學習節奏忽快忽慢，畏難而退，固步自封，易於停滯。

這樣簡單的解釋一下之後，我們也不免發現學習的過程中存在著某一個方面的問題，但是中國人做事講究相互轉化，陰陽相生，對於這些問題，古代的教育家們也給予了改善的方法。

首先根據第一點自我認知的瞭解，要清楚地認識到這裡的多、寡、易、止，都是相對而言的，切不可盲目自大或妄自菲薄，客觀公正的去評價與定位才是進行下一步的關鍵。

進行了準確定位之後，我們就要讓多者便於博，寡者易於專，易者勇於行，止者安其序。

讓知識面龐雜的人走博學的道路，更側重於全面發展。讓知識面精專的人在同一個領域下功夫，對同一個領域的知識精細打磨，向專業化方向發展。易於改變或經常有三分鐘熱度的人呢？我們就要讓他養成勇敢前行的習慣，勇於嘗試和探索，培養開拓精神，更適合於新領域的創新與新行業的發展。對於那些節奏不太明朗，容易固步自封，畏難情緒比較高的人，穩定其內在的秩序，放慢節奏，然後再發揚積極因素，進行進一步的挖掘與培養。

所以我們有時候的焦慮與擔心確實是有可以解決的辦法的，善於運用矛盾的轉化規律，因勢利導發揚積極因素克服消極因素，依靠優點克服缺點，這才能把學習變成一個從外在壓迫到內在探求的過程。

教學相長

榜樣的作用性已經無需多言，我們常聽說過一句俗話，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞。”很典型的把家風建設的作用講了出來。什麼樣的家長培養什麼樣的孩子，所以在教育孩子的過程中，家長是永遠不能停止學習的，

最優秀的家長永遠把學習當成自己的任務而不是孩子的任務。

生而養之，生而教之。

孩子在成長的過程中，一個方面也能促進家長的自我認知。

很多家長都發現自己在教育孩子的很多方面是無能為力的，所以這就需要不停地去學習，進行知識的補充與拓展。學習，然後才能知道自己的不足之處在哪裡，知道自己不足之處在哪裡，應該在此過程中反省與進一步的嚴格要求自己，補充自己的不足。

能者為師，家長雖然在知識或現實中是比孩子更強的，但是從另外一個方面而言，孩子有孩子的特點與強項，很多孩子還沒有經歷過現實的洗禮，所以可以更好地保持童真和童趣，這是很多壓力巨大或被現實壓迫的成年人所沒有的，如果有更多的成年人也能夠學習和豐富這種童真童趣，一方面它能夠減小壓力，另外一個方面我們也不會有那麼多的焦慮和不安。

當然，因為不同的孩子處於不同的階段，自然會有不同的性格特點與階段特徵。但是孩子永遠不會對他尊敬或崇拜的人牴觸和叛逆，所以不要把孩子與家長放在對立的位位置上，二者平等統一，相互促進。

青，取之於藍而勝於藍，你更優秀一些，孩子才會變得更優秀一些。不盲目苛責，用正確的方法去開啟正確的道路，寒風只會讓人裹緊衣服，而暖陽才會上人舒心前行。

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