職業生涯規劃作為學生德育課程，它的主要作用在於引導學生正確認識自我，準確評價個人特點和強項、評估個人目標和現狀的差距、準確定位職業方向。本文將從訪談法來談談職業生涯規劃。

學校生涯規劃師在與學生進行訪談過程中，教師要善於捕捉孩子的想法，具體主要體現在以下幾個方面：

第一，正確認識自我。生涯規劃師在訪談過程中，要引導學生思考“我是誰？”、“我有怎樣的天賦？”讓學生學會認真思考，“在同學、朋友心裡是怎樣的人？”學會思考到底我有怎樣的天賦？我是否願意挖掘和利用這些天賦改變現在的自己，創造觸手可及的未來？

第二，專業目標確立。“我為什麼選擇這個專業？”、“是什麼原因讓你選擇這個專業？”、“選擇選現在這個專業是父母的安排還是我從小的夢想？”等問題，結合團體思考討論，指導學生探索專業選擇根源並模擬確定專業方向。

第三，職業目標確立。“我真正喜歡哪些職業？”、“為了目標職業，我該做怎樣的努力？”鼓勵學生暢所欲言，盡情分享內心真實想法，引導學生如何在情緒上、認知上、行動上做相應的調整和規劃。

第四，職業價值觀檢驗。“我的價值觀是怎樣的？”在職業選擇路上，學生對金錢、家庭、愛情、友情等是如何收穫或放棄？生涯規劃師可以結合“價值觀拍賣會”模擬，讓學生真是體驗自身的內在需求，為了職業生涯規劃的設計提供參考依據。

第五，行動方案制定。為了實現學生的職業目標，學生該怎麼做？如何制定階段性目標？如何設計行動方案？現階段如何進行有效的時間管理？這些問題都需要正確引導學生與自己對話，分析設計適合自己職業發展的規劃方案。

第六，執行反饋適配。職業生涯規劃方法執行過程中，遇到與預定設計方案不吻合時，如何調整？其他內外因素髮生變化時，如何調整？生涯規劃師要透過多種引導方式，幫助學生髮展強大自我，客觀評估自己的真正需求。

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