極目新聞記者 張屏

實習生 丁可 李佳佳

教書27年，她把每一個學生當成自己的孩子，留下數不清的“代理媽媽”溫情故事，因此被歷屆學生愛稱為“文媽”。

有學生在畢業多年後發來這樣的感恩微信：“老師，我曾經怨恨命運的不公，別人十幾歲正是父母疼愛的年齡，我卻要照顧80多歲且雙目失明的奶奶、精神失常的父親、小我兩歲的弟弟，是您不斷鼓勵我不要氣餒，要努力生活，命運給我關了一張門，但一定會給我開一扇窗。現在的我成了一名海員，每當夜晚站在船上向遠處眺望時，我就想起當年的我，就像一條迷霧中航行的小船，是您，為我的人生點亮了希望的明燈。”

7月12日，學生鄧民康返校看文曉紅老師，向她獻花

她是孝感市孝南區西湖中學教師文曉紅，近日，這位一心撲在學生身上的女老師，被學校推薦為“荊楚好老師”候選人。

“文媽”一當就好多年

孝感市孝南區西湖中學703班學生謝樂瑤常跟人說，自己的班主任和語文教師文曉紅很有名。“我去看牙、買東西、剪頭髮，碰到的牙醫、店員、理髮師都是文老師的學生，他們聽說我也是，就告訴我他們讀書時‘文媽’請他們吃飯、幫他們墊學費的故事，一定要我代他們向老師問好。”小謝說，這裡可能遍地都是“文媽”的學生，“不過，老師教他們時應該很年輕吧，他們為什麼也叫她‘文媽’呢？”

十年前，學生悄悄為文曉紅佈置生日會

對這個問題，文曉紅的首屆學生、今年36歲的蘇輝很有發言權。“文老師教我時還是小學老師，還沒結婚。但我那個時候就在心裡悄悄喊她‘文媽’。”蘇輝說，他小時候家裡特別窮，文老師經常來家訪，力所能及地為他提供幫助，在學校鼓勵他當班長，升初中時他沒錢讀，是老師拉著他到初中學校申請減免一半學費，又自掏腰包幫他出了另一半，“即使是現在，我都是兩個孩子的父親了，老師還像媽媽一樣待我。我在學校附近開理髮店，有次快下暴雨了，她碰到我還沒回家，就跟我說，要是回晚了碰著雨就到她家住。”

2012年，學生孫萌寫給“文媽”的賀卡

在文曉紅珍藏的學生們送她的賀卡上，都寫著大大的“文媽收”。2012年9月28日，當年的初三學生孫萌曾這樣寫道，“我從未見過有一位像您這樣負責任的老師，我們總是叫苦，卻沒想到您比我們更苦，您起得早，睡得晚，兩年如一日，當我們取得好成績時，您為我們高興得合不攏嘴，當我們失敗時，您擔憂得輾轉反側無法入睡……親愛的文媽，以後的困難，請不要一個人扛，讓我們來替您分憂解難，我們都是您的孩子，我們愛您！”

她給了留守學生很多愛

文曉紅變成“文媽”，是因為心疼自己的學生。她最開始走上孝感市新華街渡口小學講臺時，就發現班上有許多貧困學生，需要關愛；後來她調到西湖中學並長期擔任寄宿班的班主任，又發現歷屆班上父母在外務工的留守生的比例都特別高，從前有七八成，近兩年也仍有四五成。“初中是學生成人成才的關鍵階段，他們的父母不在身邊，我作為班主任怎麼能不關心他們。”她說。

還有一些學生，父母忙於生計早出晚歸，他們在學習上得不到監管，這個擔子，文曉紅也接了過來。

文曉紅家訪

多年來的上學日，文曉紅都是早上6：40到校，觀察學生的精神狀態，詢問學生晚上睡好了沒有，晚上9：30下晚自習後，她一定會去各個寢室查寢，夏天看寢室學生是否都架了蚊帳，冬天要摸一下學生的被子是否保暖，中午午休也是在講臺上趴著跟學生一起休息，直到晚上十點學生上床之後才回家。週末也不閒著，她經常去學校附近的網咖找沒有按時歸校的孩子。

她會為女孩子梳頭髮，為男孩子剪指甲，冬天讓孩子們排好隊，給他們吹頭髮。孩子們冬天容易感冒，她的抽屜裡經常備著板藍根。節假日她會買來粽子、月餅、綠豆糕發給全班同學吃。有學生過生日她會買禮物組織學生們一起為他（她）送上生日祝福，學生生病無人照顧時，她會將學生帶回家自己照顧，有的孩子冬季突然降溫時沒有厚衣服穿，她會親自帶孩子去商場買毛衣、羽絨服。

“文媽的家就是我的家。”2013屆畢業生姚燦說，九年級時，老師看他和陳義旭、鄧浩的家長還在外地，逢年過節三個孩子回家還得自己做飯，就帶他們回她家住，好照顧他們生活，“我們住一間，文老師一家三口擠一間，後來我知道了，到文媽家住過的學生還不少。”

文曉紅經常買肉，炒好後帶來班上給孩子們改善伙食

在關心留守生的生活的同時，文曉紅狠抓他們的學習習慣。她深知，這些學生往往流於散漫，學習習慣差，她必須得對他們格外嚴格。“我小學時爸媽都不在家，我是跟著爺爺奶奶長大的，進初中時基礎很差，寫作業也很敷衍，我記得我那時做閱讀題就寫一句話矇混，讓文老師很生氣，批評完後她跟我講道理，我就再也不敢了，開始認真對待學習。”去年考上孝感一中的黃佳翔說，連爸媽都不相信，進校時成績擺尾的他後來能以高分考入孝感一中。

學生小紙片她都珍藏

西湖中學校長肖學說，文曉紅愛老師這個職業已經到了“瘋魔”程度：“文老師把歷屆學生的所有資料都保留著，光紙張就裝了五大本資料夾，據說她在家裡專門準備了個房間放這些。”

文曉紅展示自己的寶貝資料夾

學生們一定想不到資料夾裡有什麼——有他們的成績表、值日表、座位表、學習小組名單，甚至還有他們寫的申請書和檢討書。“每次翻開它們，就想起了和學生的點點滴滴，覺得很幸福。裡面隨便一張紙片，我都能認出來是誰寫的，孩子們每個人的字我都認識。”文曉紅說，還有學生們逢年過節給她發的祝福資訊，她也都好好留著，“我們當老師的不圖別的，家長和學生對我們的認可就是我們工作的動力。”

畢業十年的學生，仍和文曉紅保持著密切聯絡

學生過年過節發來問候簡訊，文曉紅都細心儲存

在文曉紅心中，學生最重要，自己的事只能往後排。去年3月，她因喉嚨長息肉無法發聲，醫生給了兩個方案，要麼做手術治本，但要休息三四個月，要麼吃藥保守治療，但不能用嗓子。想到學生們馬上要中考，文曉紅沒有請假去做手術，那段時間她瘋狂吃藥，還把正在律所實習的女兒喊來幫忙：她用氣聲或筆談教女兒上課，女兒再去輔導學生，她本人也一直在教室陪伴。在這樣的艱辛中，孩子們仍在中考時考出了孝南區97個教學班綜合評價第一名的好成績。

文曉紅真心喜歡每個學生

“親其師信其道。我常想，師生心往一處使，學習效能一定最高，這不就是在落實‘雙減’嗎？所以我花再多精力在師生關係上都應該。”文曉紅說，其實，想贏得孩子們的心並不難，只要時刻提醒自己“假如我是孩子”“假如這是我的孩子”，該怎麼對孩子們，就自然有了答案，“我喜歡提前為孩子們定餡餅、西瓜，讓他們每次大考結束都能吃上好吃的，身心得到安慰，也積極帶他們參加各種活動，哪怕是九年級也要認真準備文藝匯演，讓他們有機會放鬆。”

與文曉紅搭班的物理老師吳先超說，文老師不僅待學生一片真心，待班級學科團隊也如此。“她總說自己是幫科任老師打下手的，要大家只管當好‘教授’，她來幫忙‘打雜’，什麼監考、改卷子客觀題等她都包了。有課程衝突時，她都退讓自己的課。”他說，文老師的班級總有和諧氛圍，學生愛學，老師樂教，出成績是自然的結果。

（部分圖片由受訪者提供）

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