還有3個多月，很多小朋友就要面臨“幼升小”，開啟新的人生旅程了。

幼小銜接，也成了諸多家長熱議的話題。多數家長想到的就是“大班到小學”的過渡階段，在這個階段，要幫孩子多識字、學數數，讓孩子在進入小學後能儘快適應、保持優勢。

一直以來，關於幼小銜接，都存在著“兩極分化”的情況：

雙減之後，國家政策也在嚴令幼兒園禁止小學化：不可提前教授小學內容、不得佈置讀寫算家庭作業，不得設學前班。而是把一年級上學期設為入學適應期，做好銜接。

可是，另一方面，家長們也開始焦慮了：

難道大班了也還要繼續這樣玩下去嗎？

上小學了跟不上了怎麼辦？

小學會有很多很多規矩，孩子沒辦法適應怎麼辦？

我覺得在這裡的“銜接”並不是學業上的銜接，而是幼兒從保育階段真正走向學習授課的一個過程。

五歲孩子每天的生活依舊是吃睡玩，有個別的小朋友連上廁所還需要老師幫忙提褲子；

可一到了小學，就會發現曾經和藹的保育員老師變成了威嚴“教書先生”，處處守規矩講紀律，要學會好好聽課。

所以很多孩子入學後會面臨環境、秩序、學業等各方面的挑戰。

真正意義上的“銜接”

課堂上的方式從遊戲轉變為學習；很多家長以為，幼小銜接就是讓孩子學會20以內的加減法，幾百個漢字，拼音的書寫，但事實是，小學前的教育一直以啟蒙為主，不是籠統地灌輸零散知識。

學校就是一個小型社會，離開了父母的孩子，一個人面臨陌生的環境，更多的挑戰，不一樣的生活、學習方式，一時無法接受很正常。

應試教育的主要目的，是教會孩子負責任的生活方式，以更成熟的應對方式，讓孩子從一個無組織、無紀律、無約束的自然人，變成一個有理想、講原則、更適應現代生存規則的社會人，經歷的是一個社會化的過程。

其實幼小銜接，不在於知識的多少，而是讓孩子上小學前的一個過渡，適應環境能力，專注力提高，自理能力。