初中生學習教育流傳這麼一種說法：“
初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下
。”
經歷了小升初步入初二，初二是初中學習的重要階段，
邁過這道坎成學霸，跟不上步調成學渣。
初中是連線小學與高中的一條紐帶，對孩子的成長起著至關重要的作用，初中生處於“身心劇變”時期，
是孩子一生中問題最多的時期
，美國心理學霍林沃斯稱之為
“心理性斷乳期。”
初二是中學階段“最危險”的階段，最難管理，被稱為可怕的
“初二現象。”
初二現象的焦點問題
學習成績下降，對學習失去興趣，出現畏難情緒，一蹶不振。
不再是乖乖虎和乖乖女，老師和家長的話不再言聽計從，開始反駁頂撞，出現逆反心理。
早戀現象萌芽，有自己傾慕暗戀的同學，男女生表現過分親密，互開玩笑。
心理承受能力差，情緒複雜，想出人頭地，又想贏怕輸。
孩子自認為長大，我行我素，實際思想不成熟，老師家長的話可能不聽，重視同學朋友的話。
為什麼會有”初二現象”
1、學習壓力增大，思想放鬆
經歷了初一的適應階段，課程從小學四門增加到七、八門，初二又增加了物理，初一學習優秀的同學如果感覺良好，到了初二可能會小福即滿，思想放鬆。
其實初二要比初一的知識要深得多，難得多，不端正態度，很快被別人追上。
也有的同學經歷了初一的努力，成績不見起色，便情緒低落，一蹶不振，到了初二不思進取，上課不認真聽，課後作業不會做，形成惡性迴圈，成績出現大幅度退步。
2、生理的發育，小心思越來越多
初二階段這個年齡，大部分在14歲左右，身體快速發育，出現了第二性徵，青春期是一個至關重要的時期，被許多人稱為
“人生的花季。”
這個時期很多孩子小心思越來越多，不再像小學那樣一心撲在學習上，開始有了自己喜歡的異性，喜歡穿衣打扮，注意外表形象，
對學習的投入時間減少，專注力不集中
，自然成績會下降。
3、心理成長，矛盾重重
青春期的孩子也很難，各種矛盾重重。
自感長大，又不成熟，即獨立又依賴
；有些事不想和家長訴說，和同學推心置腹，
有時得不到想要的迴應，甚至受到傷害
；自制力不強，容易衝動，和父母頂撞之後又非常後悔。
孩子的內心矛盾重重，
性格也變得複雜多變
，很多家長覺得孩子沒有小時候乖巧懂事了，原來做什麼事情積極主動，現在是”支一支，動一動，撥一撥，轉一轉。”脾氣變得暴躁不安，易激惹，讓父母整天唉聲嘆氣。
初二是孩子成績下滑的危險期
，家長們對孩子出現的問題要做好充足的心理準備，
多付出時間和精力，幫助孩子平穩地度過這一階段
，在中考時考出一個優異的成績。
如何應對可怕的”初二現象”？
1、走進孩子的內心世界
孩子正處於身體和心理快速成長的一個時期，家長更應該對孩子多一些關心和愛護，從孩子的角度出發，多理解孩子，
有父母愛的滋潤，孩子有底氣
，人生不會走偏。
和孩子交流溝通要注意方式方法，儘量避免不要正面衝突，孩子不像小時候那樣言聽計從，家長要適應這種變化，
和孩子說話的時候把他們當作成人對待
，不居高臨下，給予充分的尊重，孩子有什麼話也願意和父母傾訴，父母也能更好地幫助到孩子。
2、讓孩子喜歡上學習
學生的本分是學習，如果孩子的成績提高了，會自信滿滿，更加地投入到學習當中，對其它閒雜事情關注的就會減少，
形成良性迴圈
。
初中學習方法與小學不同，小學科目少，課程簡單，父母只要認真監督，就能取得優異的成績。
初中科目多，課程難度增加，父母的作用減少，
主要是讓孩子培養學習的興趣，積極主動地學習
，來提高學習成績。
愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”
想要成績優異，必須要刻苦努力，辛勤付出，“梅花香自苦寒來，”只要成績有進步，哪怕是一個名次，
家長都要鼓勵孩子，自己同自己比，一個腳印一個腳印地往前走，享受成功的喜悅。
3、多鼓勵，少批評
每一個孩子內心都是向善向上的，都希望考出好成績，
家長不要總拿自己的孩子和別人家的孩子相比較
，孩子最不喜歡聽這些。父母有時喜歡用激將法刺激孩子，說：“你看你同學考得這麼好，你怎麼學的，怎麼趕不上別人呢？”
父母的初心是想讓孩子能受到刺激，有前進的動力，其實孩子處於青春期，聽了這話更洩氣，產生逆反心理，還會比較自卑，對父母的話當作耳邊風，什麼也聽不進去，家長的良好願望適得其反。
每個孩子都是獨一無二，有著各自的優點和長處。
印度哲學大師奧修曾說過：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。”
釋放孩子的天性，
讓孩子活得通透自然
，彼此尊重理解，孩子也會欣然接受父母良好的建議。
不要太在意孩子的成績，只要是進步了就要多鼓勵，少批評，給孩子鼓勁加油。
多問問孩子是否努力了，只要孩子盡力了，用心付出就無怨無悔，
好成績是水到渠成，努力的人兒成績總不會太差。
4、掌握學習方法技巧
苦學但不要死學
，不然是做無用功，耗費了大量時間精力，是假努力，假用功。引導孩子制定科學的學習計劃，掌握好的學習方法技巧，才能有效地提高效率。
家長幫助孩子分析各科的學習實際情況，查缺補漏，不會的多向老師請教，勤發問，老師最瞭解孩子的學習情況，能給予比較好的建議。
在保持優勢科目的同時加強短板的學習，齊頭並進，把握重點，各門功課兼顧，不可偏科，全面發展。
5、
幫助孩子培養思維能力
初二的學習內容和以往比有一個顯著的變化，就是
思維方式由“形象思維”變成了“抽象（邏輯）思維”
，這個時候而過初中生還是依舊小學的思維模式去學習思考，學習就會變得吃力。
對於這些學習上的突變，如果不能及時自我調適，沒有足夠的心理準備，不改變相應的學習方法，就會出現學習上的落伍。
學習上落下了，其它毛病就會趁虛而入。
學生由於剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，容易自我安慰，自我放棄。
又由於學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦，怕受累，就產生應付的心態。
所以，幫助孩子培養邏輯思維能力對孩子的學習有很大幫助！
邏輯思維訓練是現在很多學校都重視的一項能力，就連世界頂級的
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也不例外，哈佛大學還為學生們專門設計了900個
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邏輯學、心理學、機率論和博弈論等多種知識
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和全世界最聰明的人玩同樣的思維遊戲
，一起思考，掌握最好的思維方法，提升孩子思維的敏捷性、深刻性、靈活性和解決問題的能力。
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套書從幾個不同
的角度培養孩子，讓孩子具有更完整的思維邏輯能力，讀者從幼兒園小朋友到大學生都有
（若孩子年齡太小，則需要家長陪同閱讀）
，每個孩子都能找到適合自己的遊戲。
6歲之前的孩子可以玩迷宮、連線、找不同、找隱藏的圖畫等遊戲，而6歲之後的孩子，可以挑戰一些邏輯推理、圖形、數獨類的遊戲，培養孩子的分析能力、深度思考能力。
這是一部具有
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書中含有大量的彩繪圖片，更加吸引孩子的閱讀的興趣。
遊戲內容涵蓋數學、物理等科學學科的內容，早一點進行理科思維的啟蒙，孩子以後上學都不用愁。
孩子的邏輯思維不是天生的，可以經過後天培養的
，只要家長掌握正確的方法，你也可以讓孩子擁有超人的思維能力。
孩子只有掌握了邏輯思維，不管在學習還是生活上都會有更加完美和優秀的進步，得到更加美好的未來。
家長也可以參與進來，這樣可以增進父母和孩子之間的感情，讓孩子更好的發展。
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