一個7歲男孩

急壞了全家人

6歲上一年級時，開學不久就多次被老師批評，上課注意力不集中，老是東張西望，作業拖沓，寫字潦草，不工整。

到了7歲，學習不用心、對學習越來越抗拒，學習進度落後於同齡孩子，成績在班上排倒數。

在我們傳統的觀念裡，像小江這樣的孩子會被看作是“笨孩子”，時曉俠主任接診了小江，接診過程中，

時

主任

對

孩子的出生、生長髮育，學習情況，學習能力，興趣特長等方面進行具體的問診診斷，針對小江的狀況，給小江安排專業、針對性的檢查，包括（感覺統合能力測評、智力測評、注意力測評），綜合問診詳情和檢查報告，診斷出小江患上學習困難伴多動。

針對會診時，小江媽懷疑孩子是不是智力存在問題，學習方法不對導致的學習困難，時主任作了詳細的解答和補充：

學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落後的一類綜合徵，一般是指在學習階段的學齡期兒童，由於環境、心理和素質等方面的問題，致使學習技能的獲得或發展出現障礙。

據統計：約20％的兒童在學校學習期間出現學習困難，平均每五個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難所影響。而小江出現學習困難的症狀，也是多方面因素所導致的，如小江的腦神經遞質紊亂、小腦發育遲緩、受生理、生活環境因素、心理因素等方面的影響。

2

從病因根源處著手治療

幫助小江改善

針對小江學習困難的程度，從引起學習困難的根源著手，

時主任制定了個性化，系統化的康復方案，包括提高小江腦神經遞質的功能性發揮，促進小江腦發育狀況，提升對環境適應的能力等。

01

抑制

分散注意力有關電波

小江出現注意不集中的症狀一部分原因是由於大腦中神經遞質功能紊亂，大腦中分散注意力的腦電波活動過多，針對這種情況給小江做腦電生物反饋儀治療，

透過讓小江視、聽反饋來抑制與注意力分散有關的θ腦電波，增加與維持注意力有關的β或SMR腦電波來達到提升注意力的目的。

（點選檢視圖片）

02

康復訓練，提升注意力和記憶力

★注意力訓練：改善小江多動，注意力不集中症狀，

如舒爾特方格訓練法（透過尋找目標數字，集中精力反覆練習，大腦的集中注意力功能就會不斷的加固，提高），聽字訓練法，找差異訓練，透過讓小江掌握這些規則的同時，集中注意力去完成任務。

（治療前散漫多動）

（治療後專心完成任務）

★記憶力訓練：針對小江記憶力差的情況，透過數字記憶法、圖片記憶法、實物記憶法、實物位置記憶法，

觀察小江的記憶單元、瞬時記憶和延時記憶的情況，增強小江的理解能力和意識能力，綜合性的提高小江的記憶力。

（治療前記憶力差）

（治療後可快速記住物品）

03

心理干預，破解心理問題

小江出現學習困難症狀，通常會伴隨一些心理問題，如抗拒學習，對學習沒有信心等，需要進行一段時間的心理輔導，從而有效調整小江因為學習困難出現的一系列情緒，心理問題，採用心理諮詢、心理干預手段如沙盤療愈、音樂療法方法，

與小江建立良好的關係，幫助小江人格的成熟和發展，使小江的情緒得到宣洩，情感得到發洩，適應社會，適應生活，正確定位、加強交流，增強信心。

3

孩子有進步才是最大的幸福

成果驗收+感激之情

①住院十天干預治療後，在時主任查房過程中，觀察到小江在注意力這一塊有較大的提升，從剛剛入院治療時，坐下來五分鐘就會東張西望，坐不住，到現在可以靜坐半小時。

②隨著一個月治療結束，小江在記憶力方面也有提高，聽寫能力也提升了不少，從之前要和他說幾遍才能記得住，到現在基本上一遍就可以聽的明白，記得住！老師反饋：小江的成績也有明顯的提高！成績從班上倒數提高到了班上中等的水平，上課也會積極發言，平時寫作業，答題字也非常漂亮、工整，對小江是連連誇讚！

（回訪聊天記錄）

（小江成績有明顯的提升）

小江媽媽反饋說：現在孩子不僅學習成績提升上來了，自信心也提高了不少，學東西的速度也快了，整個人看起來靈活多了，以前看他學啥忘啥，注意力不集中，坐不住，寫字潦草，不工整，一想到這些會影響到孩子的未來，心裡一直不踏實，看到別的同齡孩子個個跟個精靈鬼似的，心裡不是滋味，

現在孩子各方面的能力都有提升，別提有多高興了，小江媽知道孩子的這些進步與時主任和醫護人員專業的治療、耐心的幫助分不開，為了表達感激之情，小江媽特意寫了一封感謝信！