教學目標：

1、變序學文，指導朗讀。

2、能結合課文理解“臥薪嚐膽”的意思。

3、理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學重點：能結合課文理解“臥薪嚐膽”的意思。

教學過程：

（一）匯入新授

（二）導讀第四自然段

1、過渡：課文哪一自然段具體描寫他臥薪嚐膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看！

2、誰願意自告奮勇讀一讀？

3、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裡掛了一隻苦膽，每頓飯前，總是先嚐嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什麼意思？“嘗膽”懂嗎？那麼，臥薪嚐膽該是怎樣的滋味呢？

4、勾踐是越國的大王，他為什麼放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳餚不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢？回國以後，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心？他要奮發圖強（板書：奮發圖強）

5、幫助理解，指導朗讀

6、學生自由讀，比較，發言；教師點撥，歸納。

7、要求學生在自己的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來！

（三）導讀第二自然段

1、過渡：可是，越國的大王怎麼會跑到吳國去受盡屈辱的呢？

2、請小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心裡默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。

3、交流，板書：兵敗求和

4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

5、指導讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。

6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什麼反應呢？

7、指名讀3、4句。

8、交流。“後患”指什麼？

9、指導讀出驕傲的語氣。導讀第三自然段

（四）導讀第三自然段

1、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

2、指名讀。

3、為什麼這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？

師：勾踐夫婦在越國穿的是____________，在吳國穿的是______________；

在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；

在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________；

在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。

先同桌互相練說，再說給大家聽。

4、對於勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：忍辱負重）

5、小朋友們，現在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？

6、這一節懂了嗎？把你的理解透過朗讀表現出來。（齊讀）

（五）導讀第五自然段

1、過渡：勾踐臥薪嚐膽後換來了引讀第5自然段（板書：轉弱為強）

（六）小結

對學生提出希望，要想成為寫字高手就要每天練好每一個字。刻苦自勵，奮發圖強。

（七）課後作業：

1、摘抄對聯

有志者事竟成 破釜沉舟 百二秦關終屬楚

苦心人天不負 臥薪嚐膽 三千越甲可吞吳

——-蒲松齡

2、學習了《臥薪嚐膽》後，你有什麼收穫？寫下來。