什麼是本？我們常說這個學校是幾本，這個“幾”指的是它的錄取批次。

每年參加高考的考生有幾百上千萬，為了方便高校統計招生，於是便採用了分批錄取的模式。分為“本科提前批”、“第一批次”、“第二批次”等等。需要注意的是，這是一個先後順序的概念，與成績、學校質量並沒有特別對應關係。

網上有個說法： 街上隨便拉上一個人一問，大多數出生985、211，最差也是個一本，那些二三本，甚至專科的學生算什麼？要這麼說的話，他們就永遠與一流企業無緣嗎？現在二三本合併，沒有三本了，就出現了“二本焦慮”。

我們國家最早的分批錄取是在1959年，當時建設重點大學是一項國家戰略。讓這些重點大學優先招生，招到高質量生源。後來分批錄取逐漸調整細化，一直演變成為今天的模式。對於考生而言，分批錄取有利於保證自身的選擇，讓分數和學校更加匹配。

分批錄取在一開始，確實是按照院校水平來劃分的。但中國大學擴招前，一年只招幾十萬本科生，錄取率只有個位數，當時的“一本二本”，放到今天而言，其實都是一本。

而如今的一本二本之間，差別早已沒那麼絕對。由於歷史原因，不少專業性院校被劃歸二本，首要原因是它不是綜合性大學，而是專業性院校，然而這些學校的專業，可能位居全國前列。很多學校的一些專業在本省都是以一本進行招生，而在其他省份則會以二本進行招生。其中一些學校雖然名頭不高，但其優勢專業放眼全國都是拔尖的。

這類高校專業，畢業後對口的比較多。另外，不少“強二本”還有個好處，就是地方大力扶持。資金、教師隊伍等方面往往強過某些“弱一本”。

隨著時代的發展，大資料時代的到來，分批次錄取的弊端越來越突出。一些一本學校的辦學水平並未提高，但因為其一出生就是“一本院校”，優質生源趨之如鶩。而對於二本學校來說，因為其長期的“二本”身份，在同等甚至偏上辦學水平下，生源大機率不如一本。

於是近幾年各省陸續推出“二三本合併”後，完全取消分批錄取聲音越來越大，有些省份也在調整。像湖南，今年乾脆就都合併了：之前的本科一二三批，合併為本科批。

目前，全國共有四百多所一本，總體而言，肯定比二本要強。但如果說“一本院校一定強於二本”，就是固化刻板印象。尤其是在教書育人這一點上，二本學校為社會培養的一樣是高水平人才。

2019年的一份報告顯示，全國各類高等教育在讀人數約為4000萬人。以大學四年為例，除以四個年級的話，一年1000萬人。毛入學率51。6%，意思是如果你是1996~2000年出生，順利讀完大學，起點就超過了一半同齡人。

這1000萬人中，包括了本專科、專升本、成人高考等等，全口徑高教人數。如果只計算本科生，只有400多萬人。在大約四百萬人中，能考上211院校的人，只有五十萬左右，不到5%；能上985的，只有十幾萬人，1。5%左右。這幾年高校層次又改成了“雙一流及一流學科高校”，目前共有137所，2020年招生64萬人，佔考生6%。

所以很多時候，一些學生在小城市能考上二本，那都是要擺桌子請客吃飯的。

中國的本科生，一年只有400多萬人。這說明不管你是幾本，只要是本科，就已經在基礎教育素質上，超過了八成同齡人。