當每一個公民都擁有發掘美好的眼睛與心靈擁有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不僅是個人之福，也是國家之幸！

——人民日報

美好的事物人人嚮往，若是缺少發現的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品？小朋友說，這是進入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。

如何擦亮發現美的眼睛，是一個需要全社會去回答的課題。而將藝術類科目納入中考，更是繼中考體育提分後，關心孩子身體，也關心孩子“心理”健康的變革。我們已進入一個速食文化和海量資訊的時代，孩子們的成長環境也發生著巨大變化，一方面，

吃和

玩兒變得很容易，另一方面競爭的壓力也比兒時的我們大。而“美育進中考”的重要性不言而喻。

01美育是什麼？

中國青少年美育協會認為，美育有四大任務：

培養和提高學生鑑賞美的能力。

培養提高學生表現美、創造美的能力。

培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

02美育加入中考有何意義?

表面來看，學習美術和音樂，對於許多同學來說，只是陶冶情操的作用。而實際上，當大家有了美育的意識（欣賞美的能力），不僅能夠促進智育的發展，還能幫助身邊的人，更好地認識眼前的世界，更好的感受、欣賞、創造美。

而將藝術成績，放入中考的考核專案，是在有意識的鍛鍊孩子發現美得能力，是一件很有意義的事情。

03美育教育是什麼

01。教育的目標是培養氣質

美國教育學家Lilian Katz教授認為，任何一項學習活動都在三個層面進行：知識、能力與氣質，而氣質，是最重要的目標，也是教育的終極目標。事實上，學校之間的不同，更體現在氣質的不同。學校不能改變孩子的基因，但可以改變孩子的氣質。重要的是，一個氣質出眾的人，必然具備很高的審美素養。而一個懂得審美的人，更可能度過幸福的一生。

02。美育教育是全方位的工程

美育是一種綜合素養的提升，是全人教育。氣質不是一種確定的技能，而是一種由內而外的自然流露，需要堅實的人文底蘊。耶魯校長理查德·萊文曾說過：

如果一個學生從耶魯大學畢業後，居然擁有了某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。而“自由地發揮個人潛質，自由地選擇學習方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻”，才是耶魯對學生的期望。

03。美術對美育的直觀表現

美術課對學生進行美育有得天獨厚的條件——直觀性，包括對自然美的直觀，社會美的直觀，藝術美的直觀。而美術教學大綱所規定的欣賞、繪畫、工藝三大類課業直接體現著這種直觀性。美術欣賞課的教學，主要以完美的形象，卓越的藝術技巧來撥動人的心絃，使人精神奮發，與之共鳴，從而產生強烈的教育效果。用藝術陶冶人的情操，實現情感的自由表達、激發人的創造力。

為什麼現代科學教育觀念中鼓勵孩子塗鴉：

透過塗鴉，有了對世界的敏感與好奇。孩子逐漸養成關注細節的習慣；開始透過繪畫作品來釋放和表達內心的情緒。繪畫行為過程中產生的積極活躍的思維和表達能促進孩子大腦發育、提升表達邏輯，釋放情感體驗。

04少兒美術對孩子的影響

01。 培養孩子的創造力、想象力

少兒美術到底能給孩子帶來什麼作用？

孩子學習繪畫，能培養孩子的創造力、想象力，因為畫畫是沒有重複的，也不受固定的方式方法約束，畫畫是自由的，繪畫內容也永遠都是新的。孩子學習繪畫可以培養獨立性，增長各方面的知識。因為孩子在準備繪畫工具和尋找繪畫素材的時候需要自己構思畫面，給畫面塑造構型、塗色、修整等。而且每張畫的內容不一樣，所以要求孩子掌握的知識就不一樣，一張新的繪畫內容也能讓孩子掌握一點新的知識，這樣就會知道更多的常識。

02。 培養孩子的藝術情操，鍛鍊孩子的動手能力

繪畫能培養孩子的審美品位和藝術情操，這些都是孩子在長期的繪畫環境和生活環境裡慢慢培養，薰陶而來的。與此同時，繪畫也能鍛鍊孩子的動手能力。孩子在畫畫的時候會接觸多種不同的繪畫工具和繪畫材料，工具和材料不同，使用方法也不同，所以可以鍛鍊孩子的的動手能力。

03。 引導孩子獨立思維的建立

繪畫是一個不斷學習和成長的過程，繪畫效果也是長期練習慢慢有的。在這個過程中，家長應該鼓勵孩子們的天賦和潛能得以充分發揮，切勿一味的按自己的思維來評判孩子的繪畫成果，要充分

給予

孩子自主創作、獨立思考的空間，讓孩子真正體驗繪畫的樂趣。

右腦開發對培養孩子的藝術細胞的確很有益。但少兒美術教育所培養的想象力和創造力，並不是說孩子長大以後一定要成為藝術創作者。最主要的，還是培養孩子在未來遇到困難時，充分運用創意與想象來解決問題的能力。