在PCschool是學習的很多孩子的家長都會有一個困惑，為什麼同樣是在線上課堂進行學習，為什麼有的孩子學得領悟力好學習力強，有的孩子卻稍顯遜色呢？這跟在語言的關鍵期家長對孩子的引導有很大關係。

我們都知道孩子在學習語言這件事情是，是有關鍵期的，而小學階段的孩子已經在關鍵期的“小尾巴”上了。在3歲-7歲之間，孩子已經具有比較成熟的語言表達能力，能夠連貫而流暢的表達自己的想法，同時邏輯思維能力也已經有了一定程度的發展，因此是進行英語學習最好的時機。

事實上全世界的孩子都是一樣的，只要生活在某一個語言環境中，透過一段時間“自然”的生活之後，都能夠學會用這種語言流暢的表達。可見無論學習哪個國家的語言，其遵循的自然規律都是一樣的，環境和運用是非常重要的兩個因素。

從最開始能夠蹦出一個個單字，然後變成詞語，再之後是簡單的小短句，最終能夠說出一個語法正確，邏輯通順的完整句。這種語言的發育發展程式，是由人腦的基因決定的，我們只有順應和遵循這個規律並加以推動，才能達到最好的效果。

孩子在關鍵期如果沒有機會接觸語言，那麼他的語言能力就會受到不可逆的破壞。因此在這個階段，家長需要有意識地培養孩子的語言習慣，比如在孩子指著一個東西，只會說要的時候，不要著急把東西拿給孩子，而是慢慢地引導孩子完整的表達。比如孩子想要桌子上的牛奶，父母一定要多一點耐心，讓孩子講清楚，“我要牛奶”這樣一個具有完整主謂賓的短句。

一旦好的語言習慣培養起來，孩子在之後的學習中就明顯不會那麼吃力了，他們從小就知道什麼樣的表達是完整的，別人能夠容易理解的。這就是我們的孩子在運用母語的時候，完全不會吃力的原因。

而對於第二外語的學習，我們很難給孩子建立一個良好的語言環境。但是在上了小學之後，大多數孩子會開始系統的進行學習，然而在這個階段，孩子們學習的英語到底是什麼呢？

這個階段英語教育的主要目的並非教小朋友學習英語知識，而是能讓他們有更多的是參與和體驗式的，從而實現客觀外部資訊在孩子大腦中的對映和儲存，當他們在日後再進行學習時，這些資訊都會爆發出來，從而大大提高學習效果。

孩子在學習語言的過程中，多接受多語言環境的薰陶，那麼在之後的語言學習中，會有更佳優秀的表現。與成年人相比，孩子敢於開口，能積極參與到各種活動和語言環境中去，害羞、膽怯、焦慮等負面心理對兒童的影響較小，這也有助於孩子對語言的學習。

那麼既然對於孩子的英語啟蒙如此重要，那麼作為父母，到底該怎麼對孩子進行良好的早期英語啟蒙呢？

看動畫片

讓孩子在自己感興趣的事情裡，更好地投入熱情和注意力。但是對於我們所挑選的動畫，有幾點是很重要的，首先它的發音必須是標準的，在這一點上國外原版的動畫片會好一點；其次就是對話要比較多，比較生活化的，語言要相對淺顯易懂；還有一點就是故事要生動有趣，適合反覆看的，因為透過動畫片學英語，並不是一朝一夕就能見成效的，一部動畫片看10遍都不算多，只有生動有趣的經典之作，才能百看不厭，才能拿來作為學習語言的素材。

親子互動

學外語是需要一個語境的，可以引導孩子一起互動，即便是每次合作一兩遍。簡單的短語句子，孩子們學的非常快，也很快就會跟讀。透過動畫片形成一種語境，誘導孩子跟著一起開口說。根據動畫片主題佈置一些探索遊戲等。生活中遇到類似的場景可以嘗試用英語跟孩子說。

比如路上遇到一隻狗可以指著狗說：“Look！it’s a dog”

等車時“Look！The Bus is coming”

買玩具選顏色“what is your favorite color？”

讓孩子先洗手“ Wash your hands first”

授課

巧妙結合遊戲授課，培養英語思維。很多家長反應，孩子們在運用英語過程中還是很欠缺英語思維，如果能讓孩子們在玩樂中學英語，不僅能夠活躍課堂氣氛，學習氛圍，在不知不覺中培養孩子的聽力和語感，在輕鬆愉快的心情中學會了知識，同時又充分地激發起學生的學習興趣和學習主動性。

那麼這就需要專業的老師來對孩子進行指導了，在我們PCschool的平臺上，我們的老師能夠幫助一些學生克服 “消極”“自卑”等一些不良心理，在潛移默化中幫孩子建立英語思維。

希望每一個孩子，在關鍵期的時候，都能夠被父母正確的引導，在度過這段時間後，更能建立良好的思維。童年的父母和PCschool的老師一樣重要，也一樣懷抱著最熱忱的初心，希望孩子有用“輕鬆學英語”的資本。