俗話說得好“編筐編簍，全在收口”，最後的過程非常關鍵，作為小學生，我們經過了大半學期的學習，到了期末複習階段，應該從哪幾方面入手，做好語文複習內容呢？
下面就以二年級語文上冊為例，說一說孩子們在期末的時候如何做好期末複習。
一、第一部分：會認字
如果大家手頭有語文教材，就把這本書拿出來，每課課後都有會認字，就是課文後面兩條線中間的一些帶有注音這樣的字，我們在複習的時候怎麼練習呢？
語文書後就有會認字的總表，所有課文要求會的會文字都在這個表格中，我們可以把注音遮擋，或者是把字單獨拿出來，讓孩子就往字上標註音，
平時孩子們學習的時候也可以這樣做，學完一課就把這課的會認字拿出來，讓孩子把注音標上。
除此之外呢，我們還要關注會認字中帶有顏色的字，這個樣的字都是多音字，多音字怎樣複習呢？
除了知道它的不同發音，會組上一兩個詞語，還要靈活去運用，比如在某個句子中出現了兩個不同的字音，孩子們能夠選對，也就是說孩子必須瞭解這個字在不同的語境中發什麼音？
除了平時老師讓孩子們去記錄的，寫的內容之外，我們可以讓孩子在字典中找到這個字，看看不同的字音，以及它的應用情況。
二、第二部分：會寫字
會寫字的要求比會認字的要求，增加了字形的掌握，就是除了知道這個字的發音，還要會寫這個字，用這個字去組詞，以及字義的掌握。
在語文書課文後面出現的會寫字，是田字格中的字，在我們語文書後也有寫字表和詞語表。
會寫字和詞語，我們可以合併在一起，作為第二部分來做複習，複習的形式可以聽寫詞語、形近字組詞比較等方式，另外大家不要忘記生字的筆順複習，在會寫字的考點中，可能會考你這個字的第幾筆是什麼。
三、第三部分：詞語積累和搭配
這裡所說的詞語積累和上面的內容不一樣，比如 ：
1.ABB式詞語有：水淋淋，綠油油，白花花，輕飄飄，金閃閃……
2。AABB式詞語有平平安安，快快樂樂，開開心心，高高興興，大大小小，千千萬萬，風風雨雨，風風火火，斷斷續續，搖搖擺擺……
3.abac式詞語有：無邊無際，自言自語，自由自在，半信半疑，大搖大擺，誠心誠意，有聲有色，忽明忽暗，一心一意……
4。ABAB式詞語有：很久很久，火紅火紅，打掃打掃……
以上不同形式的詞語，同學們最少積累三個，考試中能夠默寫出不同形式的詞語。
5。還有動賓短語的學習，我們可以結合語文書後課後題、語文園地的內容，積累鞏固，比如：穿著草鞋，帶著斗笠，挑著糧食，端著銀碗，彈鋼琴，練舞蹈，唱京戲，畫圖畫，捏泥人，下圍棋，滾鐵環，盪鞦韆，滑滑梯等。
這樣的問題我們通常是以連線的方式來考察孩子們。
6。再有就是量詞的搭配：一堵牆，一杆秤，一棵樹，一艘船，一支筆，一封信。
7.含有“得”的詞語：凍得直打哆嗦，熱得直冒汗，冷得像冰窖，熱得像蒸籠。
“得”後面是……怎麼樣。
8。積累什麼言什麼語式詞語：不言不語，隻言片語，三言兩語，千言萬語，豪言壯語，少言寡語，自言自語，甜言蜜語。
9。積累帶有數字的四字詞語：一年一度、四面八方，五光十色。
10.易錯的詞語：棉被、潑水、帶領、展現、散步、南瓜、紙巾、低頭、戰士、土地、今天、口令。
11。描寫天氣的詞語：雲開霧散，微風習習，冰天雪地，風雨交加，雲霧繚繞，寒風刺骨，鵝毛大雪，電閃雷鳴。
12。擬聲詞的積累：叭，唰，吱呀，叮噹，嘟嘟嘟，嘩啦嘩啦，嘰嘰喳喳。
13.積累帶有動物的成語：狼吞虎嚥，驚弓之鳥，膽小如鼠，龍飛鳳舞，漏網之魚，如虎添翼，雞鳴狗吠，害群之馬，如魚得水。
14.帶有反義詞的四字詞語有：東張西望，搖頭擺尾，半信半疑，七上八下，虎頭蛇尾，古往今來。
四、第四部分：重點句子
課文中有一些句子作為重點來學習，還有考法是用加點字說句子。下面括號中的字，同學們在平時還要練習說話，用括號裡的字再造個句子練習吧。
1。平常我（在）池子裡睡覺，（在）小溪裡散步，（在）江河裡奔跑，（在）海洋裡跳舞、唱歌、開大會。
2。（有時候）我很溫和，（有時候）我卻很暴躁。
3。大象又高又大，身子（像）一堵牆，身體像四根柱子。
4。爸爸（一邊）刮鬍子，（一邊）逗露西玩。
5。（細長的）葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵（雪白的）小花。
6。人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，（好像）鋪上了鮮紅的地毯。
7。（多麼）令人難忘啊，1961年的潑水節！
8。無論是海水、船隻，（還是）藍色的遠方，都看不見了。
9。雪孩子變成了一朵白雲，（一朵美麗的白雲）。
10。紙船（漂哇漂），漂到了小熊家門口，風箏（飄啊飄），飄到了松鼠家門口。
五、第五部分：背誦內容
在課文中有一些要求孩子們背誦的內容，比如本冊書中要求孩子們會背的古詩詞，還有語文園地中日積月累的內容，都是要求孩子們會背誦的。
那麼考試的形式呢，並不是讓孩子把所有內容都默寫下來，只是把孩子會寫的字留空，讓孩子以填空的形式完成背誦內容的檢查。
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我是杜du老師，專注於小學生的語文教學，幫助孩子養成語文學習的良好習慣，教給大家語文學習方法，讓我們的語文學習變得輕鬆和高效。