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考

場

作

文

原題呈現

閱讀下面的文字，根據要求作文。

生活中充滿了各種各樣的“錯位”現象：學生迷戀遊戲機，商家欺騙消費者，是一種“錯位”；讓子女當一天家長，讓闖紅燈的人當一回交警，這也是一種“錯位”。

在生活中，你有類似的經歷和見聞嗎？你有怎樣的認識和思考呢？請以“錯位”為話題，寫一篇記敘文。

要求：①所寫內容必須在這個話題的範圍之內；②立意自定；③題目自擬；⑤不少於800字；⑥不得抄襲。

美在“錯位”

文|一考生

人生錯位，就像岀錯的紙牌，既然錯了，索性就將錯就錯地錯下去，或許能有不錯的結果，這大概是因為人生本無完美，刻意製造完美必然失敗，而自然產生的一切才真正美麗。

陶潛，一個小知縣，在那個黑暗的動亂的魏晉年代，這個有骨氣的小吏，卻不因五斗米而棄官。命運總是如此捉弄人，陶淵明原來是在官場上混的小吏，卻在歸田園後寫出了那樣恬靜優雅、充滿泥土氣息的篇章。這是個啟示還是個諷刺？仕途中的敗者可以“守拙歸田園，開荒南野際”，達官顯貴卻逐水桃花東流去！或許陶淵明的桃花源是一個錯位，錯在動亂陰暗中，根本不會存在的太平。他本身就是一個錯位，一個詩人卻在仕途上廝混了無數紅塵歲月。可是，桃花源就美在這個亂世錯位，陶潛就貴在悟出“來者之可追“的道理。

一個錯位，一個詩人，一個仙境聖地。

岳飛，原本是一個詞人，在風雨飄搖的宋王朝，他揹著“精忠報國”的誓言，卻提槍跨馬衝向無數金人的鐵騎。一手豪勁的文筆，一腔沸騰的熱血，但文人不可救國。當提筆的手變成握槍的手，當面前的紙變成了沙場，當文字變成鮮血，岳飛衝冠一怒為天下，《滿江紅》鐫滿了赤誠和風骨。或許沒有戰爭，他會是一位吟詩作對、提壺花徑的散遊詩人。一個錯位讓詩人變成戰將，迎長風而立，造就了青山般直立的英雄。

一個錯位，一個詩人，一腔愛國熱情。

可不是嗎？當歷史的車輪在轉動時，無數的齒輪咬合就會碾碎很多東西，就會發生錯誤。當一個人近於世俗的茫茫人海時，它有兩條路可以選擇，一條是艱辛的奮鬥，一條是舒適的放縱。這不是一個選擇，一個機遇嗎？！有的人就因為錯位，所以成就了偉大的事業。有人說世界太平靜了就會有動亂，同樣人生太安逸了就會有挫折。當一個錯位發生時，你的機會就來了，可以從一個釘子變成金子，但要經歷艱難的磨鍊。

風起了，雨落了，忽然間悠悠的雲也無法靜靜舞蹈了；雲哭了，在風雨中四處躲閃，也不放棄再尋找一絲希望，等待有陽光的日子快來到。她偏開了原來的位置，去尋找陽光。終於在那一刻，金光遍地，一條五彩的橋從陽光架到她心裡，絢爛的色彩讓世界都醉了。經歷過風雨才見得彩虹，如果沒有云的錯位，這一切都不會出現。錯位的雲偏在風雨中虹貫長天。

的確，有的錯位非常美。

審題立意

此題考查話題作文的寫作能力。話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文不限定作文的主旨。自由性是話題作文最大的特點，考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。“話題”是作文的核心，寫作時緊扣話題，首先要圍繞話題組材、選材，扣住話題的實質。緊扣話題應始於審題，更要貫穿於作文的全過程。

審題與立意：

此題需要以“錯位”為話題，圍繞“錯位”構思作文，從所寫的事物物件而言，是二元的指向，即雙向性事物，並非單一的。例如，材料中“商家欺騙消費者”、“子女當一回家長”、“讓闖紅燈的人當一回交警”是人與人之間的關係；而“學生迷戀遊戲機”就是人與物之間的關係。重在“位子”的“交錯”與“互換”上做文章。審題時一定要注意讀懂“在生活中，你有類似的經歷和見聞嗎？你有怎樣的認識和思考呢？”這兩個疑問句，其中，“類似的經歷和見聞”“怎樣的認識和思考”，既是對寫作題材內容的選擇，也是對文章體裁的暗示。一般情況下前者以記敘為主，寫成記敘文比較恰當；後者以議論為主，寫成議論文比較合適。當然，考場作文最好以夾敘夾議的形式出現，更能靈活自由地表現文章的中心思想。

高考作文

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