我和一群 17 ～ 18 歲的孩子一起工作，他們在這個年齡可能 覺得自己什麼都懂。他們認為自己將成為職業足球運動員，世界虧欠他們。所以，當事情不順心的時候，他們會發現很難處理。

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我們曾經有過踢得不好的時候，糟糕的成績影響了我們的球員。當我告訴球員我們應該把長期發展放在結果之上時，球員還 是表現出只想贏得比賽，當然我不會把這一點從他們身上拿開。 取而代之的是，我更願意幫助他們卸下壓力，消除對失誤的恐懼 並從錯誤中走出來。我告訴他們，犯錯也是好事，不要害怕犯錯， 但一定要確保從錯誤中學到知識。他們還沒有進入更高級別的足 球賽事，所以結果沒有那麼重要。

我喜歡在比賽中為團隊設定三個目標，如果他們達到了這些 目標，那麼就像我說的一樣—不管結果如何，我們都贏了。這些目標包括態度（永遠不要屈服！）、壓迫（離球最近的球員需 要上前壓迫）、更好的傳球、在 1V1 中過掉對手、積極鼓勵自己 的隊友等內容。我發現多用一些力量感十足的詞語（例如“摧毀 他們”“不留情面” ）是可以幫助球員的，並且能夠讓他們付出 全力。

在一場特殊的比賽之後，球員們計程車氣很低落。他們在球場 上所有可能出錯的地方都出了問題，包括球員之間的爭吵，有的球員甚至放棄了比賽。我們被對方以 2 ∶ 1 擊敗，這並不是一個 令人尷尬的比分，比分不是主要問題，它並不能代表一切。球員們爭吵著，互相指責，推卸責任，尋找藉口。球隊到了崩潰的邊緣。 我讓他們第二天早上準時集合，至於問題，就暫時留在那裡。

第二天早上我們開了個會。我告訴他們，我們一起已經走了 這麼遠，我們需要用一種誠實的方式來解決我們之間的問題，但 不是互相指責。我給他們一塊白板和一支筆，讓他們寫下自己的 問題（無論這些問題是什麼），我們如何解決，以及在今後如何 避免這些問題。然後我離開了房間。球員們在會議室裡待了一個 小時，而我在外面等了一個小時。這一次我再也沒有聽到有人大 喊大叫，他們作為一個團隊根據我剛才提出的要求，認識到了問 題並提出瞭解決方案。當然，從那以後我們也遇到過一些問題， 但我們的團隊更快樂，更有凝聚力。當時局艱難時，我們更容易 團結一致，共同努力來提高。

以上內容節選自雷·鮑爾的《青少年足球教練執教之道》中的內容，來自雨果·蘭頓，歐洲足球協會聯盟 A 級教練，U18 教練。