一個小學老師的學生在課堂

上一個任務

，

讓他

們攜帶10000顆豆子來學校，顧名思義是傳播給孩子的創造

性思維。

老師讓孩子拿一萬顆豆子，

媽媽熬夜跟著數，

問完老師後。。。。。

這個學生叫小王，現在上一

年級

，

作為一名

一年級的學生，不容易，他經常要到晚上11點左右才能做完

作業

，

小王的媽媽

也很辛苦，她白天在公司工作，當她晚上回來，她不僅做家

務，而且還看他的

家庭作業，並幫助他的家庭作業。

有一天放學後，王告訴他的

媽媽

，

老師佈置一

個作業，學生們需要攜帶10000顆豆子到學校，這讓小王的

媽媽困惑

，

但畢

竟是老師佈置的家庭作業，也不可以讓孩子從小不完成作業。

小王的媽媽帶著小王去超市

買了十幾斤豆子

，回家後，小王的媽媽正等著小王寫完作業，已經十一點多了

。但是母親和兒

子都沒有睡覺，王的媽媽帶著王一顆一顆地數豆子，他們在1

點鐘數豆子，然

後把它們裝好。

但王的母親非常生氣。她認

為老師佈置這樣

的家庭作業是在折磨孩子和他的父母，對於一個一年級的孩子

來說，數一萬顆豆

子是非常困難的。

王的母親說，因為數豆子，

她和孩子都睡不

好，老師立即就此事向王的母親道歉，但老師也表示，一個一

個數數豆子肯定是

沒有效率的，我們要想辦法去做，聽了老師的話，小王的媽媽

啞口無言

，

結果

發現，她沒有找到正確的方式來推遲自己和孩子的休息時間。

從這個事件中我們可以看到

，我們應該教孩

子靈活解決問題，而不是隻使用愚蠢的方法，這也與創新能力

的培養有關

，

那

麼，父母如何在日常生活中提高孩子的創造力呢？

1、滿足孩子的好奇心

好奇心是一種心理，人們努

力彌合現有知識

和未知領域之間的差距，這是一種來自未知事物的新奇感和興

奮感

，

好奇心往

往表現為一種對新奇事物的關注。你的好奇心越強烈，你就越

渴望獲得知識，

並不斷尋求答案，然後喚起人們去嘗試尋找這個客觀事物的內

在聯絡

，

父母可以

問他們的孩子，“如果明天下雨，會發生什麼？”

“如果我們的車在回家的路上

拋錨怎麼辦?”而

其他可能出現的問題，通常都是在日常生活中發生的問題。

2、激發孩子

想法，觀點，方法和物體的

質量

，

功能

，

和總

是想做一些創新和發明的基礎上，擺脫舊的和帶來新的的強烈

願望

，

有創造力的

人不喜歡書本上的答案。

相反，你應該試著去發現與

書中不同的地方

，這種品質比智力更重要，你可以給你的孩子很多不同的材料

，讓他把它們組合

起來，例如：給他幾個不同的單詞，讓他組成一個句子，給他一

個拼圖，讓他拼成

不同的形狀。

3、讓孩子保持強烈的求知

欲

好奇心是一種學習、理解和

掌握新知識的欲

望，它還包括探索未知的慾望，在現實生活中，當一個人發現

別人的知識和經

驗，已知資訊和未知資訊之間的差距太大，或者未知的東西是

自己的興趣時，就

會產生內心的一種心理失調。

因此，必須儘快消除這種不

平衡，並因此希

望迅速採取行動，以某種適當的手段重新取得這種平衡，這就

是求知慾

，

父母

可以使用一些日常生活中發生的情況來詢問他們的孩子。

4。 鼓勵

只有提出問題我們才能解決

問題，這樣知識

才能進步，它是指以一種懷疑的心態去看待事物，以便更敏銳

、更快地捕捉事物

的新趨勢。

幼兒的創造力要從小培養，

幼兒靈活解決問題

的能力也需要培養。