成績對於學生來說是頭等大事，很多人以為坐在

教室

的學生，不用考慮生活的壓力，是最輕鬆的一類人。實際上現在的中小學生，面臨的學習壓力也不小。

就算是小學生，

放學後可能也要忙著奔走於各種輔導班和興趣班，

忙得不可開交。中學生面對中考和高考，就更難有放鬆的時間了。

為了保證成績，

校外補習已經成為很多學生的選擇，

同時也帶來了不少弊端。為了有效遏制這種現象，相關規定的出臺，令很多校外學科輔導機構得到規範。

而除了培訓機構，在校教師也是深受關注的物件。

如果老師參與了校外有償補習，對其他學生可能無法保證公平。為了進一步防止這類

情況

，某區公佈新規。

為防止在職教師有償補課，某區規定：舉報屬實者可獲1萬元

嚴格控制校外補習時間，防止在職教師違規補課的政策下發以來，各地都在積極響應。在有效的管理之下，確實得到了很好的改善。

有些地區屬於力度比較大的，

比如河南某市就會讓學生寫一份承諾書，保證自己不會在規定的時間範圍之外，參加學科補習。

有的地方則把重點工作放在教師身上，我們來看一下這個區關於校外補習的新規定。

首先是對教培機構和私人輔導教師做出要求。

如果在不合適的時間補課，或者沒有教學資質，將受到嚴肅處理；對這類情況的舉報者，經過核實後將得到1千元。

對學校在職教師就更為嚴格了，如果在校教師在校外輔導機構參與了補課，或者以個人形式向學生進行有償的補習，都將受到處理。

根據該區公佈的規定，舉報屬實者可獲得高達1萬元的獎勵。

舉報違規補課可獲獎勵，引起家長和老師的熱議，這樣是否有必要？

對於在校教師私下補課的行為，絕大多數家長並不認同，所以對於限制校外補課，大家表示非常支援。教師的職責是做好在校的教學工作。

如果校外加入了其他的輔導機構，

在精力有限的情況下，很難保證學校工作中的課堂質量。

特別是當校外教培機構開出的課時費比較高時，教師可能會更重視校外“副業”。

一旦出現這種情況，將影響學校的教學質量和學生的聽課效果。

如果老師私下輔導少數學生，可能更難確保對全班同學一視同仁。

所以，家長們普遍覺得，為防止教師有償補課，加大力度是有必要的。

這樣的話，可以減少“僥倖心理”，讓他們更重視規範自己的行為。

不過，有的老師也說出了不同的想法。當看到舉報可以獲得這麼多獎勵的時候，可能有的家長會有意進行引導，或者沒有足夠的證明就去反饋問題。

這樣的話可能會接到更多缺乏根據的反饋，

核查的過程也需要耗費很多精力；

比如之前就有一位小學生的父親，因為對老師有偏見，反覆去當地投訴。

結果工作人員發現，家長所講的問題並不符合事實。

比如，當老師向學生推薦某練習冊時，他認為老師在為書店做推銷。

實際上學生們是自由

購買

。

雖然最後

還給

老師清白，不會做出什麼處理，但是這個過程也會耽誤老師的時間、影響老師的工作積極性。所以有人覺得，獎勵金額不宜太高。

家長與老師關係不好，對學生也沒有好處，沒有弄清事實不要隨意舉報

教師作為教育事業的參與者，對學生起著標杆的作用，

如果自己不嚴格遵守教師行業的規範，

管理學生的時候又怎樣建立自己的威嚴呢。

所以，廣大老師需要遵守規則，

如果選在在學校任教，就不要再到其他培訓機構講課，

也不要私自給班裡的學生進行有償補習。

而家長對老師也不能天然地抱著一種“質疑”，有很多優秀的老師，就是在家長的懷疑中，逐漸減少了工作熱情。這樣的話對學生又有什麼好處呢？

在沒有弄清楚事實之前，

家長不要衝動地隨意去舉報，很多問題原本是可以用更平和的方式解決的。

如果冤枉了老師，最難過的可能還是學生。

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