第一個“語文”說的是我們日常生活中所能用得上的語文，第二個“語文”說的是我們中國現代教育課堂上教授的語文。

在高中階段，我的語文老師不止一次提醒我們；“雖然都是中國人，都會說中國話，看懂中國字，但這並不能代表你的語文成績優秀，不需要認真聽講。”說實在的，當時課業壓力大，語文課通常被我們用來趕其他科目的作業和習題了。總覺得，不過就是背書而已。課後多背幾遍就熟練了，用不著花費一節課的時間來聽老師“囉嗦”。

本來語文就不太行，再被這麼忽視。分數幾乎就是靠天收。不過好在出題有規律，答題有套路高考語文也還算過得去。但是生活的題，沒有規律，也沒有套路。曾經拉下的語文課，生活都在透過吃虧的方式，給我一點一點的補上。

一、這本書有閱讀門檻嗎？

翻開目錄就知道這是一本教科書式的書籍，把閱讀和寫作的每一個相關點都細緻的講解給讀者聽。本以為正文會是枯燥無味的教條式講解，但其實讀來趣味無窮！完全沒有照本宣科的感覺！

我認為達到初中學歷，對語文感興趣或者對生活感興趣的讀者就能夠通讀這本書了。《吳軍閱讀與寫作講義》不僅僅是給我們講解書面的閱讀和寫作，更是透過一部部文學作品來給我們講解作者想表達的時代觀生活觀。

二、成年人非文科有必要讀嗎？

當然有必要！透過主動看書來提高能力，比自己在實際生活中摸爬滾打的學習不知道要容易多少！

在古代，中國的教育非常重視語文。但是隨著時代的發展以及對科學技術的盲目崇拜導致個人和學校教育都對語文教育的重視程度大不如從前。所以我們能很明顯的感覺到現在的人太過精明，不如以前的人淳樸。社會變得越來越現實，功利。這就是大眾語文能力降低帶來的普遍的社會現象。

語文不止是文化知識，即表面的閱讀能力和寫作能力。更重要的是閱讀和寫作背後的能力，即“理解他人、表達自己”的能力。這個聽上去和現代詞彙“情商”很像。確實！語文能力應該包含“情商”就像在學生時代，情商高的人語文能力都不會很差。反觀語文能力差的同學，情商好像也不太行。所以成年人，即使你不學文科，不用考試，工作上也用不上閱讀和寫作技巧，我也強烈建議你去讀這本書。他比你看一百本職場致用類書目都有用。它雖然解決不了你遇到的實際問題，但是它能深層次的解決你自己思想上的問題。

三、語文即通識。

中國的教學科目設定都是分門別類劃分的很細緻。所以學生學到的知識也都是相互獨立的。很少能夠將知識串聯起來形成通識，讓我們能夠用已有的知識掌握解決實際的生活問題。但是在實際的閱讀中，特別是小說閱讀，你需要運用自己所有的知識去理解作者所描述的場景和事件。一如在生活中，別人說一句話，做了一件事，你要運用自己所有的經驗來判斷他是一個什麼樣的人，你應該如何與他相處。生活處處能用上通識，閱讀也處處需要通識。語文不應該被割裂成文字和文學教育。它做為一個科目更肩負著民族文化的傳承和通識能力的培養！

即使離開學校教育環境也不應該放棄語文的學習，因為書本沒有教會你的，會由生活重新教你一次，永遠都不要偷學習的懶！