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原題呈現

閱讀下面的文字,按要求作文。

“眾人皆醉我獨醒”“要知松高潔，待到雪化時”“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那磁石一般的向心力當必然長在”……個人或社會生活中，總有我們最後凝視到的人或事物。

請仔細揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫一篇不少於800字的文章。

要求:不脫離材料,立意自定,角度自選,除詩歌外,文體自選。

至少還有你

文|一考生

其實我是個愛記仇的人。

如果誰罵了我，或是欺負了我，我可以很久很久不理他們。

包括我的爸爸媽媽。

可是，我不是故意的啊。我知道你們也許會傷心，也許會後悔，也許會愧疚。但我也無法控制我的情緒啊。你們知道那種感覺嗎？每次當我被誤會，被冤枉，我有滿肚子的委屈！我想解釋，我想解釋啊！難道我想在你們面前流淚，然後被指責不夠堅強？可是，我要怎麼講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。

爺爺，我好想你阿。我好懷念我們原來在一起的日子。你給我講孫悟空的故事，給我講小白兔和大灰狼的故事，給我講小孩子不能撒謊，不然就會被狼吃掉。你會為了我專門到草叢裡去捉蛐蛐。你會陪我看很無聊的動畫片。記得有一次，跟姐姐鬧了矛盾，她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對面小屋的房頂上，我好傷心啊！我著著實實地大哭了一場！到了晚上，你回到家，告訴我：

小佳，你猜我給你帶來了什麼？

我不知道。我搖了搖頭。

你看！爺爺一邊說著，一邊從身後拿出一瓶肥皂泡盒。

哇！你到哪裡找到的！謝謝爺爺！我一下開心起來，緊緊地握住了肥皂泡盒。

你姐姐讓我幫她給你說聲對不起呢。這是她到那邊房頂撿回來的噢，她很後悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛你。

嗯！我使勁地點著頭。然後便到一旁高興地玩了起來。

可是你知道嗎，爺爺，後來我發現那瓶肥皂泡盒不是我的。我那瓶，在上面，有一個大大的V字。當時我不明白為什麼肥皂泡盒不見了一會兒，V字就沒有了呢。不過因為是小孩子，一時只顧著玩，也沒有想太多。

可是現在我明白了啊！那是你給我買的啊！你為了恢復我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一個嶄新的肥皂泡盒對不對？你知道我很難過，很傷心，很委屈對不對？

真的，你是這個世界上最瞭解我的人。也是最懂得怎樣讓我開心的人。

可是現在一切都變了。爺爺。你在天國過得好嗎？那裡有你愛吃的紅燒魚嗎？我相信，你一定會有很多朋友的。並且，我相信你在那邊，一定能夠遇見一個比我聽話幾百倍的孫女。

每次當我受了委屈，想你的感覺會越發明顯！可是，每當我想起你的時候，我也會想起你經常告訴我的那句話：

寬恕別人，也是寬恕你自己。

所以，我會帶著你給我的期望，給我的啟示，以及我對你的思念，一直堅強地走下去。

儘管這條路上佈滿荊棘，困難重重。

因為我至少還有你啊。你會一直在我心中。一直一直。

審題立意

【審題】

本題考查寫作能力。本題是屬於材料引出的命題作文。注意首先要抓住對材料的理解，準確把握材料的寫作立意的角度，在題目範圍內寫作。

審題：此則材料先列舉了一些文段或詩句，再進行總結。理解材料含義時，可以從把握材料關鍵語句“個人或社會生活中，總有我們最後凝視到的人或事物”入手。“至少還有你”這個題目的重點是“你”，所以要結合關鍵句和題目的重點來進行理解立意。“你”可以是泛指，可指代一個人，也可以指代很多人，還可以指代事物，總之，這個“你”對“我”有教育意義，曾經幫助過“我”，給“我”留下深刻的印象；這個“你”給“我”以美的薰陶，淨化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質，可以是母語，可以是能給予自己動力的任何人和事物。

【立意】

如果寫成記敘文，寫作時可以選擇自己生活中激勵自己戰勝困難的人或事物進行記敘即可。

如果寫成議論文，這裡的“你”可以是某一類精神品質，或者具有某種精神的人，也可以根據材料中“中文不老”的內容寫漢語的魅力。

高考作文

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