物理知識的學習和研究具有較強的複雜性，學生理科思維能力的完善也並不是一朝一夕就能夠實現的。學生在學習物理概念的時候不僅需要對其中核心內容透徹理解，更重要的是能夠在遇到實際問題的時候可以將在學校環境中學習到的各種知識點應用到解決實際物理問題中，這樣的教學方式才能夠充分提升學生的物理綜合能力，學生能夠深刻理解學習物理知識價值和意義。這對於促進學生成長是極為重要的教學環節。為此，教師需要在碎片化時間中積極研究資訊化技術的應用方式，這樣才能夠為學生製作精良的電子課件，學生對原本複雜的物理知識也能夠具備具象化的印象，學生在後續的學習過程中也能夠在腦海中構建更為精細化的知識網路，學生能夠具備更多機會利用自己的智慧解決一系列的物理問題，學生也能夠逐步挖掘出自己在物理領域的潛在能力。

1 利用資訊科技完善物理教學環境資訊科技的應用能夠讓原本抽象化的物理知識在闡釋的時候更為生動有趣，教師也能夠在這種新型技術的支援下富有更多的教學思路，在執行教學任務的時候也能夠具備事半功倍的效果，學生能夠在最短的時間內快速進入到學習物理知識狀態中。為此，教師每正式講授一節課前都應該對教材中的內容進行精細化的分析，從中拆解出最為關鍵的知識要點，並根據自己的教學經驗制定出更為精良的電子課件，讓學生能夠享受到更為新穎的物理知識學習體驗，讓學生的注意力能夠時刻集中到研究教材內涵中。比如，教師在講授核能領域的相關知識時就可以使用這種教學方式。學生在日常生活中基本無法直接接觸到核能技術，對於這種較為陌生的教學知識，教師應該積極在網路環境中搜尋與核能相關的教學影片資料，為了能夠讓學生能夠對原子核結構具有更為清晰的認知還應該尋找相關的剖面圖，讓學生可以更加直觀地對其中的知識內涵富有深刻印象。當學生欣賞課件內容的時候，腦海中已經產生對相關知識的探究意識，當教師繼續闡釋教材內容的時候，學生能夠將方才展現出的影視資料和文字內容進行結合，核能知識在學生的心中能夠富有更為立體的形象，並且能夠充分意識到學習核能的重要性，在進入大學後也會積極選擇與物理相關的專業進行深造。

2 利用思維導圖提升學生複習效率思維導圖的使用對於促進學生複習效率具有極為的作用。這種資訊化教學手段的應用可以讓學生對每個知識點的關係具備更為深刻的印象，在實際解題的過程中也能夠及時尋找出最為適合的解題思路，能夠讓學生在考場上節省大量時間。學生在進行文化課知識複習的時候也可以少走彎路，能夠有更多時間研究自己在物理知識領域的薄弱環節。比如，教師在講授曲線運動相關知識的時候就可以積極使用這種教學方式。由於曲線運動教學知識涉及到的內容是多元化的，學生在學習相關知識的時候不僅需要進行受力分析，還需要對平拋運動的規律進行深入研究等。更為重要的是，學生在實際生活中應該積極使用相關知識點解釋實際存在的自然現象，讓學生能夠藉此機會充分意識到生活中處處都涵蓋物理知識核心內涵。學生在複習相關知識點的時候也會擁有明確的目標。教師在製作思維導圖的時候需要將所有重點知識寫在矩形方框中，並利用長短不一的線段將具有關聯性的知識點進行連線，有必要的情況下還需要線上段的上方標註出知識點之間的關係，讓學生在複習相關知識的時候能夠對每項知識的意義富有足夠的認知。

3 利用先進裝置完善教學活動內容物理學科的延伸和傳承需要各種實驗結論進行支撐，學生在研究相關知識的時候也需要參與到各種實驗課程中，透過動手實操能夠更加直觀瞭解到物理知識存在的意義和價值。學生甚至可以在今後的學習道路上應用實驗活動來印證自己的想法。這對於促進學生成長是極為重要的教學環節。資訊化技術的應用能夠讓學生對各項實驗中的原理具有更為清晰的認知。比如，教師在講授勻變速直線運動規律的時候，首先要做的是讓學生利用實驗室中的小車、斜坡、打點計時器等裝置設計實驗，讓學生依照步驟進行實驗，並將其中產生的各種資料資訊及時記錄下來。此時，學生會對實驗結果所具有的含義抱有一知半解的態度，學生的探究慾望也是更為高漲的。此時，教師應該利用多媒體裝置將與方才進行的實驗的相關教學動畫展現出來，讓學生能夠對小車每個運動節點的實際狀態具備更為清晰的認知，這對於學生理解物理知識內涵具有更為重要的促進作用。

4 結語綜上所述，高中物理教師在制定教學計劃的時候應該進行多方面的思考，讓學生能夠在更為精彩紛呈的教學環境中充分感受到學習物理知識的價值，班級內部也能夠形成隱形的學習內驅力，每個學生都能夠在資訊化技術的指引下積極參與到物理知識研究氛圍中，學生能夠有更多機會在物理領域擁有良好的發展前景，教師也能夠為社會培養出更多物理相關行業的專業人才。